1984. november 21. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)
103
» - 7 Az adott követelmények között megnő a tankönyvek jelentősége. A tankönyvek megítélésében élesen különböznek a szaktanári vélemények. Abban azonban nagyjából egyetértés van, hogy általában a tankönyvek lényegében igényesebbek, színvonalasabbak az eddigieknél, de ezt az igényt nem mindenütt tudták megvalósítani. Taníthatóságuk, tanulhatóságuk sok helyen kifogásolható. Egy tárgyon belül az egyes évfolyamok tankönyveinek többnyire különbözők a szerzői, igy stílusuk, nyelvezetük, tagoltságuk színvonala egyenetlen. Például az orosz I-II. évfolyam könyvei jók, a III. osztályos gyenge, a IV. osztályos erősen kifogásolható. A minisztérium a tanterv korrekciója mellett tankönyvek korrekcióját is el kívánja végezni. Az oktatásban uj elemként bevonul a szárnitástechnika. A minisztérium minden gimnáziumot ellátott legalább egy számitógéppel, amit az iskolák vállalati kapcsolataik révén gyarapitanak.Most még szakkör keretében folyik az iskoláikban az ismerkedés és gyorsított ütemben történik a pedagógusok felkészítése.Feltétlenül szükséges, hogy a tantervi korrekció a számítástechnika bevezetésével számoljon. Az uj tantervek nagyon eszközigényesek. A Művelődési Minisztérium által megjelentetett taneszközjegyzékben megfogalmazott igényt csak több év alatt tudjuk kielégíteni, hiszen évente a főosztály a gimnáziumoknak taneszközre 1 millió Ft-ot tudott biztosítani, 1984-ben 2.o4o ezer Ft-ot. Az egyes iskolák közötti ellátottságbeli különbségeket 1979 óta nem tudtuk csökkenteni. A jövőben nagy figyelmet kell forditani az uj induló gimnáziumok felszerelésére, s azokra az iskolákra, ahol a tanulócsoportok növekedtek. A gimnázium megújulása mellett igény, hogy a két középiskola - a gimnázium és a szakközépiskola - közelítsen egymáshoz. Budapesten három középiskolában folynak a kísérletek. Az I-II. évfolyam általános képzése után választhatnak a tanulók a gimnáziumi vagy a szakközépiskolai továbbhaladás között. A tapasztalatok eddig a vártnál kisebb mozgást mutattak. Szükségesnek tartjuk, hogy a gimnázium is indítson ilyen irányú kísérletet. Ennek kimunkálása előttünk álló nem könnyű feladat. t--------— i ; - •
