1983. szeptember 28. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)
54
; - 30 - Végül célszerűnek tűnik, hogy az iskolai kezdőszakasz, az óvoda és általános iskola oktatási-nevelési kapcsolata a két intézménytípus térbeni elhelyezkedésében is nyilvánuljon meg. Ez a követelmény főként a jövőben létesítendő építményeknél meghatározó, mivel a már meglévő építményeknél a közvetlen térbeli kapcsolat biztosítása esetlegesen alakul. Alapfokú iskolázás Az általános iskolák belső tagozódását, ill. tevékenységrendszerét a később kialakítandó tantervek és egyéb programok határozzák meg. Bizonyos azonban, hogy teljesebbé válik programjuk legalább a következőkben:- Az iskolakezdés rugalmasabb kezelése elfogadottá válik, s a fejlődésben részben lemaradt gyermekek a mostani egy évhez képest két-három évig is speciális /nem korrekciósnak nevezett/ gyorsító osztályokban zárkóznak fel a normál fejlettségüekhez.- A képességfejlődés valamely elemének lalassulása, a rendkivüli okok miatti lemaradás, ill.beilleszkedési zavarok átmeneti csoportba helyezéssel, vagy speciális tréningekkel /lehetőleg iskolán belül/ speciális felkészültségű pedagógusok segítségével kerülnek megoldásra az 1-8. osztályokban. Az idegen nyelvoktatás 3Úlya - speciális csoportokban és a második idegen nyelv szélesebb körű tanulási lehetőségeivel - megnövekszik, s az ének, a testnevelés, ábrázolás, matematika, valamint a manuális tevékenységek speciális programjai nagyobb arányú gyermekrétegekre terjednek ki, s e programok keretei szervesen illeszkednek az egésznapos nevelés rendszerébe; a fakultáció a végző évfolyamokban főleg a pályairányulást, az orientációt, a választott továbbtanulás esélyeit növeli.- Az egésznapos nevelés a tanítási órákat kiegészitő szociális jellegű intézményből /napközi/ a személyiségfejlődés széles profilú programját megvalósító, változatos tevékenységeket szervező átfogó nevelési keretté válik, amely az iskola rendelkezésére álló lehetőségeket, az iskolával együttműködő egyéb intézményekével bőviti ki.- Az általános iskola tanítási órákon kivüli programjait széleskörű társadalmasítással - más szakterületeken dolgozó, gyermekszerető ifjak ós felnőttek bevonásával - szervezi és valósítja meg - különösen támaszkodni kiván a nyugdíjasokra - ezzel is nyitottá, gazdagabb tapasztalati bázisúvá téve az iskola munkáját.- Erősíteni kell a fiatalok világnézeti- és erkölcsi nevelését, a közösségi életre való felkészítését. Ezért fokozatosan csökkenteni kell a tanulócsoportok létszámát. Szervezett munkalehetőségeket kell biztosítani számukra, természetessé téve önmaguk környezetének rendbentartását, a közösségért munkában való részvételt. Az emlitett célkitűzések megvalósitásának feltételei a következők:- Az általános iskolákban az egy tanulócsoportra jutó létszámot fokozatosan csökkenteni kell. Távlatban a 20 fő/tanulóésöpört átlag elérése indokolt, melyen belül területenként ós egyes iskolánként a 25 fő/tanulócsoportnál magasabb létszám ne alakuljon ki. Lehetséges kis számban 10-15 fős minimumok in— mm mm—— ’w ---«-—-—r—— fp—r—'V ' ..................... ' ' ■ -"IIIJI" 1 1 1 ftUlffci, vte fi ' ' ~ j1 1 ti L ______________________________
