1983. szeptember 28. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)
55
______________________-____________________________ l ■ ■ .J LJ 1 ' ' " W"r fl| i I I i í » t kialakítása is, amelyre a gyermekek eltérő személyiségfejlődése következtében szükség lehet /gyorsitó, r korrekciós osztályok stb./. Ennek a követelménynek a teljesülése a jelenleg kibontakozó demográfiai hullám levonulását követően, az 1990-es években válik reálissá.- A korszerű pedagógiai munka megszervezése, de egyben az egésznapos iskolázás fokozatos bevezetése érdekében az új iskolaépületeknél a felsorolt épitészeti-térbeli követelményeket kell érvényesíteni. A meglévő iskolahálózat felujitása és rekonstrukciója során fokozatosan eleget kell tenni a funkcionális követelményeknek.- A nagyvárosi élet sajátos keretei, a gyermekek nevelődésónek sok esetben kedvezőtlen környezeti feltételei, egészségi és pszichés okok elengedhetetlenné teszik a nevelési tanácsadók hálózatának fenntartását, funkcióik bővítését, hogy hagyományos feladataikon kivül elláthassák a pályaalkalmasság megállapítását, a pályaválasztási tanácsadást; a fiatalok gondozását a hozzájuk tartozó területen 18 éves korig; a nagy iskolák pszichológiai szolgálatát; a pedagógusok pszichológiai továbbképzését; a tanulmányi elmaradások diagnosztizálását és speciális terápiáját; a fogyatékosok társadalmi rehabilitációjának elősegítését. Középfokú oktatás A középfokú oktatás fejlesztésénél a következő főbb célkitűzések megvalósítására kell törekedni:- A középfokú oktatás célja kettős: a felsőoktatásra való felkészítés, ill. a befejezettnek tekinthető szakképesítés biztosítása. A kettős célt úgy indokolt megvalósítani, hogy alternatív választási lehetőséget biztosítson a tanulók részére. Mindezekhez kapcsolódva fokozatosan törekedni kell az egyes középfokú intézménytípusok integrálása felé. Ez feltételezi, hogy az integrált iskolák első két évfolyamának tanterve lényegében azonos legyen. A 3 éves szakmunkásképzést távlatban fokozatosan négy éves, érettségit is adó formában szükséges megújítani.- A középfok intézményrendszerében a pedagógiai programok továbbfejlesztése során növekszik az egyes intézménytípusok közös tartalmi elemeinek aránya, s a munkamegosztás rendszerébe kapcsolódást előkészítő és orientáló specifikumokon túlmenően egységesebben oldják meg a szocializáció teljes értékű kibontakoztatását, az iskolai önkormányzatok, valamint az iskolán kivüli társadalmi szervezetek életébe való bekapcsolódás utján.- A lakossági érdekek figyelembevételével gondoskodni kell arról, hogy a középfokú oktatás különböző tipusu képzést adó létesítményei - a főváros minden nagyobb térségében - az igényektől és lehetőségektől függően elvileg teljeskörüen álljanak rendelkezésre.- A technikai-technológiai fejlődés megkívánja, hogy a szakoktatási Aülönösen a szakmunkásképző/ intézmények és a termelő, gazdálkodó szervezetek közötti kapcsolatok szorosabbá váljanak. A vállalatok, intézmények intenzivebben vegyenek részt, ill. működjenek közre az üzemi gyakorlatok és az oktatási programok szervezésében. J 5 f i —-*—--------------—■ ^
