1978. március 1. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)
343
I '.l. i tozatlanul a gimnázium változó funkciója marad. E mellett azok, akik nem tanulnak tovább, az általános műveltségi anyag mellett kell, hogy kapjanak olyan gyakorlati ismeretek szerzését, amelyekkel könnyebben el tudnak helyezkedni az életben. Ezt tág értelemben kell felfogni. Nem teljes szakmai ismeretet adunk, hanem az általános műveltség az, ami az életben való elhelyezkedéshez, az élet bármely területén egy munka ellátásához megfelelő alapot ad. Ennek pontosításával azt hiszem, hogy a fakultáció megítélése is egy kicsit más képet kap. Az 196o-as évektől folyik kisérlet itthon is és a szocialista országokban is a vonatkozásban, hogy hogyan lehetne megoldani az iskolákban, elsősorban középfokon a fakultációt. Azért hangsúlyoztam azt, hogy a szocialista országokban, mert vannak olyan nézetek, hogy azt hiszik, hogy itt elsősorban valamilyen nyugatimádatról, orientációról van szó. Szó sincs róla, tulajdonképpen az általános képzést biztositó iskola belső ellentmondásait kivánjuk feloldani, nemcsak nálunk, hanem a szomszédos népeknél is, ós ez a feloldás inditja az oktatást olyan irányba, hogy keresse a megoldásokat. A feltételezése a fakultációnak nálunk is, másutt is az, hogy adjon jobb lehetőséget ahhoz, hogy a gyermekeket az iskola megismerhesse, ehhez azt az alapfunkcióját jobban teljesithesse, hogy nevelnie kell, segitse a szülőt és a gyermeket is a gyermek képességeinek megfelelő pálya irányításában, az iskolák között meglévő nagy szinr onalkülönbséget segitse kiegyenlíteni. Szakszerűen úgy szokták fogalmazni, hogy a képességek kibontakozását, a személyiség minden oldalú fejlesztését minél jobban segitse elő. Yy---------------------------------- ——■ • - w „ II,— 1----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------J
