1978. március 1. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)

344

I

| A magyar kísérletek bátorítanak arra, hogy ezek a feltóI telezések megvalósulnak ebben a rendszerben. Tudatosan fogalI mázok óvatosan, hiszen eddig 13 iskolában folytatjuk ezeket a

f kísérleteket, évek óta elemeztük, lezártuk a tapasztalatokat,

I de azért, hogy az általános bevezetésben hogyan érvényesül, azt

j nagyon nehéz vo/lna kijelenteni.

I A rendszerrel kapcsolatban kérdés volt, hogyan kívánjuk clI végezni. Kizárólag keretrendelet formájában azért, hogy a helyi

j sajátságoknak megfelően módjuk legyen az irányító tanácsoknál;

I arra, hogy saját lehetőségeiket, és az iskolák lehetőségeit

I figyelembe véve határozzák meg az iskolák tennivalóit. Az I. és

I a II. osztályban, - úgy gondoljuk - az az alapfeladat, hogy az

| általános iskolák különbségeit próbáljuk kiküszöbölni, pró©áiI jul; a gyerekek rószóre pótolni a középiskolában azokat a hiáI nyokat, amelyek saját hibájukon kívüliek, és hogy megismcríesI sül; velük a különböző pólyákat. A III. osztályban adjuk meg

I magosabb óraszámmal azt a lehetőséget, hogy az érdeklődésüknek,

| képességüknek leginkább megfelelő tárgyakból több órát kapjaj nak. Vagyis az alapozó tárgyak óraszáma minden iskolában változatlan, de lehetőséget ad arra, hogy a III. osztályban, de a IV.-ben is 2 órát felvegyenek, képességük, érdeklődésül; és a tanárok tanácsa szerint.

Az elvtársak azt mondották, hogy e^ei tuiojoorikeppen lehozzuk az egyetemi felvételre való felkészülést a III. osztályra. Megfordítva is mondhatom. Tulajdonképpen az I. osztáíy- | bél viszem át a választást a III.-ba. A továbbtanulást ma elhatározza a szülő, az általános iskolás korban és megkeresi azt

j" 7? ( (

Sí 7 *

rí -4

I - 46 -