1976. október 26. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)
4
BUDAPEST FŐVÁROS TANÁCSA MŰVELŐDÉSÜGYI FŐOSZTÁLYA ' fM.eiríArirJ/P.ríta.I. Tárgy : Tájékoztató jelentés a közép-*, 1 a Tanács Oktatási Bizottsága iskolákban és a szakmunkás- fe képző intézetekben folyó vi- ' lágnózeti növelés tapasztalatairól, különös tekintettel a Világnézetünk alapjai c, tantárgy oktatására Tisztelt Végrehajtó Bizottság! As ifjúság világnézeti nevelése az oktatási rendszer minden fokán a pedagógiai munka alapvető tennivalója. Irányitó munkánkban - mint erre az Oktatási Minisztérium elmúlt évi vizsgálata is rámutatott - megfelelő súllyal foglalkoztunk ezzel az átfogó témakörrel. Jelentésünket az elmúlt években végzett, széles körre kiterjedt •• részben már publikált, részben pedig csak a pedagógusok továbbképzésében és a felügyelet irányításában felhasznált - konkrét vizsgálatok alapján állítottuk össze. A téma átfogó jellege, bonyolultsága, a vizsgálatok által feltárt helyzetkép ellentmondásossága csupán azt teszi lehetővé, hogy a főbb tendenciákat jelezzük. I. A középiskolások világnézeti nevelésének eredményei és fogyatékosságai A középiskolások világnézeti arculatát össztársadalmi hatások határoz- zák meg azzal a sajátossággal, hogy e hatások jelentős része az iskola szűrőjén át érvényesül. E korosztályt a testi érés, a szellemi fejlődés, a társas kapcsolatok, valamint az életmód szempontjából a folytonos és gyors átalakulások jellemzik. Életkori sajátosságoknál fogva nem is rendelkezhet kiforrott, megállapodott világnézettel. Tudatukban nem rendeződik még egységes képpé a sok uj ismeret, élmény, magatartásminta, eszmei és művészi hatás, amely őket az iskolában és közvetlen környezetükben éri. Mégis határozottan felismerhetők jellemző, erősödő vonások, amelyek az ellentmondásos képből kiemelkednek. A természettudományos tárgyakkal való foglalkozás az általános iskolai tanulmányoktól kezdődően fokozatosan természetessé teszi számukra, hogy természetszemléletükben az anyagi oksági kapcsolatokat, a jelenségek mögötti törvényszerűségeket keressék, és megmosolyogjanak minden idealista vagy misztikus jellegű magyarázatot. A lét és a tudat viszonyára, vagy az anyagi világ időbeli és térbeli végtelenségére vonatkozó alapkérdések bizonytalan válaszai a felmérések| ( -I ® 6 a A ^nn~i ______ I Lto — ZJ ' ■■ ■ . ' . ^
