1972. július 5. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)
249
4 61. Viszonylagos tehát, hogy minelc nevezhetjük. Martinkó elvtársnő első kérdésére válaszoltam. Amikor elkészül a Róbert Károly körúti otthon, akkor jön létre a differenciáltság. A problémás gyerekeknek és a más okokból bekerültek- nek a differenciálása már az általános iskolás korban létrejön, hogy neveltségi szint szerint helyezzük el őket. Vita kérdése a családgondozó kérdése. Vannak elképzeli. lései mind a Művelődésügyi, mind az Egészségügyi Minisztériumnak, hogy a gyógypedagógiai tanárképző főiskolán^ szak fő osztály®*^ mások szerint csak tanfolyamok Induljanak. Mi azt valljuk, hogy egyfajta szak. Fel kell rá késziteni megfelelő olyan embereket, akik bizonyos szociológiai, pszichológiai, jogi ismeretekkel rendelkezI nek, és nevelni kell őket az ilyenfajta hivatásra. Tulajdonképpen ezt a tendenciát akarjuk erősíteni a magunk tapasztalatai alapján. Főiskolai vagy tanfolyami képzés J Azt hiszem, hogy Fajkosné elvtársnőnek válaszoltam a szökések okairól. A drákói szigor elősegiti a szökést. A nyíltság Í pedig könnyíti a szökést. De van olyan idő és helyzet, amikor egy ideig drákói szigor kell, és van olyan pszichikus állapot, amelyről az antiszooiális magatartású gyerekek esetében szólunk. Vannak olyan gyerekek, akikben az agresszivitás a közösségbe való beillesz( kedés helyett egészen a bűnözési hajlamig jut el. Külön, másféleképpen kell nevelni őket. Ki akarjuk szűrni őket, és ezért lénye- \ ges a pszichológiai vizsgálat.- ' Nem tudok pontos választ adni Götz elvtársnak arra a ' kérdésére, hqgy a nevelési tanácsadók között mennyi a művelődési | apparátusban dolgozók száma. A Nevelési Tanáosadó munkatársait ugyanis a kerület teljes hatáskörrel alkalmazza. Nekünk semmiféle átfogó képünk nincs róla. Egy bizonyos: hogy nem helyeseljük ezeI két a fél-foglalkozásokat. Ezt Írásban ki is küldtük a kerületeknek.- . $ i 5 fi) S í
