1970. október 28. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)
242
i azonos módon gyakorolják a tanulók, minden nevelő egyöntetű követelményeket támaszt, s gyakorlásukról a közösségi szervezeteken keresztül maguk a gyermekek gondoskodnak. Még ma is viszonylag gyenge pontja a tanitási órákon kivüli szervezett foglalkozásnak a 8. osztályosok tanulószobája. Munkarendje nem elég célszerű, s a benne dolgozó pedagógusok munkájának megszervezettsége nem eléggé átgondolt. A főváros területén viszonylag kevés iskolában oldották fel e forma merev kereteit. Az elmúlt esztendőben azonban néhány iskolaigazgató a szakfelügyelet biztatására a korrepetálás, az egyéni tanulás és a pihentető foglalkozások változatosabb rendjét vezette be. Ezeknek a próbálkozásoknak tanulmányozása után szélesebbkörüen be tudjuk vezetni a tanulószobák mainál eredményesebb formáit. összegezésként* Úgy látjuk, a napközi otthonok belső életének szervezettsége, pedagógiai tartalma a feltételek javulásával párhuzamosan javult, gazdagodott, ma már nem szolgáltat okot általánosító bírálatokra. A további előrehaladás elsősorban a kialakult kedvezőbb szervezeti feltételek állandósításától és a munka szervezettségének, pedagógiai kulturáltságának fokozásától, a gondosabb kádermunkától függ. III. A napközi otthonok mai helyzete és a nevelésben betöltendő növekvő szerepe kijelöli azokat a tennivalókat, amelyekkel tovább lehet fokozni munkájuk hatékonyságát. 1. A napközi otthoni elhelyezés társadalmi igényét fokozó tényezők tartós fennmaradása egyértelműen azt kívánja, hogy a napköziben /tanulószobán, egész napos iskolai osztályokban/ elhelyezendő gyerekek aránya elérje az általános iskolai tanulólétszám mintegy 4o%~át 1975-ig, mint ahogy ezzel a fővárosi közoktatás távlati terve is számolt. 2. A napközi otthoni csoportoknál kialakított lótszámátlagot a következő években lassan emelkedő általános iskolai tanulólétszám ellenére ©artani kell. Meg kell szüntetni azonban a csoportátlag m ; ___________________________i !- lo -
