1970. október 28. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)
241
I- <9Felső tagozatos csoportjainkban még nem sikerült ennyire általánosan meghonosítani az intenziv tanulást, sokszor a hosszú 2-2 1/2 órás tanulási idő ellenére még otthonra is marad tanulni való. Az iskolában töltött nap igen kevés lehetőséget ad vonzó gyermeki tevékenységekre. Ezeel is magyarázható, hogy felső tagozatos napközis tanulóink közül sokkal kevesebb a napközis, holott serdülőkorban nagyon fontos lenne szervezett hatások közötti nevelésük. A felső tagozatosok felkészülését hátráltatja több helyen, hogy tanórán kivül szervezett iskolai tevékenységek /szakkör, tanfolyamok, úttörő-foglalkozások/ ós a napközi munkarendje ütközik. Koordinálatlanság miatt felborul a napközi megtervezett programja, vagy a merev napközis munkarend miatt akadályokba ütközik ezeknek a gyerekeknek az iskola tanórán kivüli életébe való bekapcsolódása. A napközi eredményei sok tekintetben függnek az osztályban tanítók munkájától, ez pedig a napközi munkájától. Az egész napos nevelés közös felelősségét ezért igen fontosnak tartottuk felébreszteni a nevelőkben. A napközis nevelők foglalkozási terveiket az iskolai tanmeneteket szem előtt tartva készítik el. A tanórákon jól lehet kamatoztatni azokat a tapasztalatokat, melyeket az iskola falain kivül, vagy a szabadidő játékos cselekvései közben szereznek a tanulók. A házi feladatok elkészítésekor mutatkozó problémák tájékoztatják a napközibe látogató tanítót, tanárt órájuk eredményességéről. ^z ilyen tájékoztatás révén a szaktárgyi korrepetálás hatékonysága is megnövekedik, mert abból a tárgyból s azt a gyereket korrepetálja a tanító illetve a tanár, ahol elmaradás jelentkezik. Az osztályok bukásmentességének reális lehetőségét tárja fel az e- gyüttmüködés. Bármily nagyok azonban ezek a lehetőségek, ma még szé- leskörünek nem mondható az együttműködés, csak a h.ie amosabb ideig párhuzamosan együtt dolgozó pedagógusok között vált gyakorlattá. A fejügyelet az utóbbi időben erre igyekszik ráfordítani az iskolavezetés és a pedagógusok figyelmét. A napközi nevelés ajátosságai közé tartozik a napközis nevelők közti együttműködés különös jelentősége is. Az általános iskola minden korosztályát foglalkoztató napközi otthonban a családi nevelést legközvetlenebbül a szoktatótevékenység segiti, melynek körébe az önkiszolgálással kapcsolatos hygiéniai, étkezési szokások mellett az egymás közti érintkezés kialakított normái is beletartoznak. Természetessé, s az egyén sajátjává ott válnak, ahol évről évre I tó * -ö" " a . wW P 1 M
