1970. október 28. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)
237
i- 5 egységének megteremtése iránti igény, valamint a gyermekek e- gészségesebb élet- és munkarendjének kialakítására való törekvés hozta létre a külföldi és hazai példák tanulmányozása után azt a jelentős kísérletünket,amely e tanévben már harmadik évébe lépett. E kísérlet lényege az, hogy az általános iskola alsó tagozatának tanulói az iskolában töltött munkanapjukat nem a hagyományos tanítási és napközis félnapokra osztják, hanem a tanítási órák, a szabadidő foglalkozások, a játék, a házi feladatok elvégzése arányosan, a kisebb gyermekek biológiai-pszichológiai ritmusához igazodva oszlik el az egész munkanap alatt. Ma már 46 osztályban folyik ilyen kísérlet. Ez a forma megkönnyíti az óvoda ós iskola közti átmenetet s különösen azoknak a gyermekeknek ad a hagyományos osztály és napközis rendszerhez képest többletet, akik a családi háztól kevesebb biztatást, támogatást, megértő segítséget kapnak a későbbi tanulmányok szempontjából döntő jelentőségű első években. Eddigi kísérleteink bebizonyították, hogy az 1. ós 2. osztályokban az egész napos foglalkoztatás jó hatású, a a fővárosban való széleskörű bevezetésre alkalmas. Előnye az is, hogy pedagógiailag kedvező létszám esetén s megfelelő elhelyezéssel, butorzyti berendezéssel a külön napközis helyiség megtakarítható, működtetése a hagyományos napközi-osztály költségeit nem haladja meg. Kísérletünket most a 3-4. osztályban arra irányítjuk, hogy az egész napos foglalkoztatás mely formái, variációi illenek leginkább ehhez az életkorhoz. A szellemi tevékenység fejlődése itt már lehetővé teszi a nehezebb tárgyak /irás, olvasás, fogalmazás, nyelvtan, számtan, környezetismeret/ délelőttre csoportos! bását, mig az u.n. készségtárgyak délutánra kerülnének a szabadidő tevékenységek és a házi feladatok elvégzése közé. Az egész napos osztályok a felső tagozatra feljutva uj feladat elé állítják a hagyományos napközi otthoni munkához szokott nevelőket. Ezeknek a problémáknak tanulmányozását elkezdtük. Törekvésünk az, hogy kialakítsuk a különböző életkorú tanulók fejlettségéhez leginkább igazodó egész napos foglalkoztatási formákat. . m I i — 10 --C-■ A !»'(•; *:í3an#
