1967. október 11. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)

19

I

i

* - 16 Eredményeket értünk el a munkára növelésben. Iskoláinkban az egyoldalú értékelés helyót, amely csak értelmi képességei alapján Ítélkezett a tanulókról, a személyiség sokoldalú megismerésének és értékelésének igénye kezdi elfoglalni... A szaktárgyakból jeles eredményt felmutató tanulók mellett megtalálják helyüket azok,is, akik kézügyességben, munkabírásban emelkednek ki .a többiek közül. Tanulóifjúságunk szorgalma, kötelességéyzete mindennapi munkája, a tanulás során örvendetes eredményeket mutat. Bizonyos fejlődés tapasztalható a tanulóifjúságnak a fizikai munkához való viszonyában is.

Eredményeink a munkára nevelésben azonban még nem elég általánosak. A fiatalok egy része nehezen illeszkedik bele a munkába, gyakran visszautasítja a felkínált lehetőségeket, a társadalmi munkamegosztásban kevés hajlandóságot mutat arra, hogy egyéni elképzeléseit a társadalmi szükségletekkel és érdekekkel összhangban tekintse.

Tanulófijuságunk testi nevelését a tanítási órákon kivül igon jól szolgálják a különböző állami és mozgalmi /úttörő, KISZ, MHS/ szervek által biztosított sportlehetőségek, A tanulók mozgásigényének kielégítéséhez ugyanis nőm elég a heti két testnevelési óra. A tantervi a~ nyagfcan tanultak versenyszerű és sokoldalú felhasználása a tanórán kivüli sportfoglalkozások rendszerében kerül megoldásra. Ezeket a tanulók 6o-7o%-a veszi igénybe.

TanulóifjuEágunk egészséges testi fejlődése mellett nyugtalanító jelenségek is tapasztalhatók. Ilyen az idegrendszeri terheltség;

Különösen a középiskolás ifjúság körében kozd elterjedni a különböző nyugtató szerek használata. Az idegrendszeri terhelést nem ellensúlyozza az ifjúság nagymértékű sportszereteto sem, mert a szórakozás, testedzés céljából űzött sportot egyre jobban kiszorítja a szükkörü versenyszerű ség, ez pedig további terhelést okoz.

Nem tekinthetjük megoldottnak ifjúságunk szexuális nevelését sem. Szélsőséges nézetek csapnak össze e tekintetben. Iskoláink sem tudnak megfelelően.foglalkozni ezzel a kérdéssel. Az ilyon témájú osztály- főnöki órákat pl. szívesebben tartatják mog orvosokkal, figyelmen kivül hagyva, hogy a biológiai felvilágosítás csak eszközként használható fel a pedagógiai, etikai problémák során*

1274/Csi

fi ■

Lm iL

» , mm