1966. március 16. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)
3
l- 2 As isko?.algazgutő nak .növelniük, segíteniük koll munkatársaikat, as egész iskolai közösséget# Upp..n ősért a nzooialista jellegű iskolavezetés legfőbb feladata a közösség-alkotás: az iskolai közösség - a pedagógusok, a tanulók éo a szülők közösségének - szervezés és fejlesztése* A mai iskola számos gondja, de sok uj törekvése is a vezetői arunk; sogitj5;. ö^oztönső jellegét igényli* Az iskola ozooialista átszervezéséhez alkotó „g? 11 omii munkára, vezetésre van özük- eégo Az iskolaigazgató munkájában az elvi, gyakorlati, módszertani segítségnek egyenlő arányban kell érvényesülnie az ellenőrzés funkció j-val# az iskolaigazgatók gyakorolják az elsőfokú tanügyi hatóság jogkörót is# 2 követelmények megvalósításához az igazgatóknak mindenekelőtt szilárd polltlkaiA_világnézeti meggyőződéssel, megfelelő vezetői Ismeretekkel ée képességekkel kjll rendelkezniük,, A világnézeti, politikai ismeretek mellett rendelkezlük kell lgónyos kÖznevolÓ3~politíiCai látásmóddal, színvonalas pedagógiai kulturáltcúggal; de járatosnak koll lenniük a tanügyijogban. bizonyos dltaLinos érvényű jogszabályokban, pénzügyi rendelkezésekben, ügyintézési eljárásokban is* A vezetői képessé gok közül meg k«#ll omlitoni az emberekkel való bánni tudaa; n tájékozódás, az elemző; értékelő, tervező, a pedagógiai megfigyelő, valamint a szervező képességet©, A J.Q A. vezo té q politi kaí-pedagó a 1 szí nvonnlának kérddool A fővárosban $J>r által.moü- éo 128 középiskola működik0 A négyszáznál több nevelési intézmény vezetésének átfogó értékelése sok nehéz oéget jelente Az ogyos kerületek között igen nagy különbségek mutatkoznak a vezetés körülményei, adottságai; színvonala és megítélése tekintetébon0 Mindezért a jelentésben nem lehet.) tt tolj ességre törekednie Az alábbiak osupán néh.Jiy fő kérd eben jnlletnzik a helyzetota 3 .mMB * ..
