1964. április 15. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)
6
I ___ tomMMB * v v * ? rá _ 4 • túl az osrtály., va / a szaktanár problémáin^ nőm itatják, hogy a pedagógusok az o ztályukon túl az iskolai élet gészáért le érzik a felelősségut# Gyönge még mindig a testül, cokben n bir-á~ lati légkör, különösoa az gymás munkájának a bi -álata* WNr*K?* i>..wu»«u*r’iiftuv'a* ® ' ' V Az iskolai, élet másik, nag' közössége r. szülők nagyszámú tábora# A főváros területén több mint 40 ezer szülői aktívával dolgozó szülői munkaközösség számottevő tényező az iskola életében# Ma már egyre inkább tapasztalhatjuk, hogy az igazgatók és pedagógusok előtt nem közömbös hogyan vélekednek neve lőtársaik, a szülők a mai nevelés alapkérdéseiről, miben látják as iskolával való helyes együttműködés útját, milyen hasznos tanácsokkal,meglátásokkal tudnák segíteni az iskolai nevelőmunkát* Ez az együttműködés különösen hasznosnak bizonyult ez évben a Nevelési Terv megvalósításával kapcsolatban,, Számos Iskolában tapasztalhattuk, 4 hogy fontosabb pedagógiai kérdések eldöntése előtt tanácskoznak a szülőkkel /pJc a koedukáció bevezetése, kirándulási terv elkészítése, "z ifjúsági termelő munkában való részvétele, kultu- rális-rwelés kérdései; stb0/ E megbeszélések nagymértékben elő- • mocditják a szülők 33 pedagógusok között szükséges egységet az ifjúság nevelésében# 0/ Az ifjúsági közösségek,, —rZ? »»»;■» W.WiirttHr ;»Ji.r Az iskolai élet demokratizmusának követedményo kiterjed nemosak a felnőtt, hanem oz l&kolgj. gyorsadkkösüssétek iglnyolnoka. sőt egyes konkrét tapasztalatból leszűrt véleményének ismeretére, " ' r i. v. -1 . »* vw«i«r.i ,t ■ meghallgatására is® Számos iskolában helyesen ismerték fel ezt ■""••"tt...» JVOl Wlrf >j II1 ÍVTN"- Ww’l az igényt# Ezért minden fontosabb pedagógiai kérdés eldöntésébe . .vonják az Úttörőcsapatok vezetőit, a KISz tanácsadó tanárokat# Azonban ezen tulmenőleg szükségessé válik, hogy az ifjúsági kollektívát is bevonják as iskola előtt álló feladatok megoldásába-, Sok iskolában különböző formák alakultak ki erre, pl# j eléggé rendszeressé válnak az iskolai gyűlések, vagy ifjúsági ak■ tlvák, ahol az iskola vezetői ismertetik az iskola előtt álló feladatokat, kikérik nz ifjúság véleményét a feladatok megvalósításának u.j t jár ói., im •• ■■•aráoskozsák velük fontosabb rendolkczésg- v lkot, mielőtt azok döntéssé válnának. /plc házirendre érettségi I f> \ —I I
