1964. április 15. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)

5

i

Ma már a főváros legtöbb iskolájáb n él a törekvés az Iskolai élőt

demo kra ti zmusána k mogva1ós i t ás ára /

1. A demokratizmus megvalósulása az iskolában működő közösségeken keresztül#

Az iskolai élet demokratikus légkörének megteremtésében igen fontos szerepe van a pedagógusok, a szülők ás az Ifjúság közösségei közötti alkotó ogyüttmüködásnekfl

a/ A pedagógus kollektívák minden tagja - feladatkörénél fogva - tevékenyen részese oz Iskola egész életének, A pedagógus feladata ma lényegesen több, mint a Tanterv, a Nevelési Terv, a rendeletek végrehajtása, mert alkotóin közre kell működniük, a szocialista iskola életének irányításában és munkájának megszervezésében',, Ennek jelei a fővárosi iskolákban már megmutatkoznak,- ú legtöbb fővárosi iskolában az isko.1a pedagógiai terve nem csupán as Igazgató, hanem az egész pedagógus kollektíva elemző munkája, alkotó'közreműködése eredményekétn született meg,- Az iskolai élet legfontosabb kérdéseiben a döntés ma már

sok iskolában a pedagógus kollektívák véleményének meghallgatásával történik,- A pedag-ógl.ai kísérletező mozgalom eredményei is bizonyítják a demokratizmus kiszélesedését, a pedagógusok alkotó kezdeményezésének kibontakozását,- Iskoláinkban egyre nő azoknak a kérdéseknek a száma, amelyekben a döntést egy-egy pedagógus kollektívára bízzák, p!a tanmenetek ellenőrzését a szakmai munkaközösségek végzik, újabban az érettségi tételek kidolgozásában is megnőtt a szakmai munkaközösségek szerepe,

A pedagógus kollektívák felelősségének növekedése természetesen a társadalmi fejlődésnek mogf.. J.ően nem mindenütt egyenletes*

Sok helyen találkozunk, még olyan nézettel, hegy nem érdemes véleményt nyilván!tani* Másutt a vélemények ma még nem mutatnak i

■- 3