1964. április 15. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)
4
I V . y «r « r. Az iskolai elet ri. emo Ír r a t .1 rmas án ' sa látón jegyei. , ff a/ Az Iskolai élet damokretizmu-ja mindenek alőtt meghatározót* politikai légkört jelent; A vezetés megismeri, figyelembe veszi és épit ar. iskolában működő hármas közösség! a pedagógus, a szülő es a gyermekkö zciss ég véleményére és számol akti vitásakkal a feladatok megvalósításában# El légkör lehetővé teszi- hogy az iskola a társadalom igényeinek megfelelően, a társadalom közreműködésével végezze munkáját# Csak ilyen légkörben nevelhet a pedagógus közösség olyan ifjúságot, mely az iskolát elhagyva, a szocialista közélet alkotó tagjává válik# b/ Az iskolai élet demokratizmusa meghatározott pedagógiai szem- léletmódot jelent: a pedagógiai felelősség kiterjesztését a pedagógusok széles tömegeira0 Ez a felelősség erkölcsi r?elelős- séggé, válik# Az iskolai élet demokratizmusa tehát kettős igényt takar# Egyrészt olyan vezetési stílust, mely igényli a társadalom és a pedagógus kollektíva közreműködését a vezetésben.- más- részt a pedagógus kollektíva felelősségvállalását az iskolai élet egészéért# Ezért az Iskolai élet demokratizmusának fejlődésében szoros egységben jelentkezik a vezetés uj stílusának kialakulása és a testületek ideológiai, politikai és pedagógiai egységének fejlődése# ITC> A z_. is kolal /let domok rak izmusának alakulása a főváros Iskoláiban, Az iskolai élet demokratizmusa c-loosoi'ban mint a vezetés demokra.tj * musának követelményű jelentkezett- de ennek pontosabb körvonalazása nem történt meg# A í'ovároái Tanács Végrehajtó Bizottsága a fővárosi tapasztalatok alapján, különösen a múlt év végén kiadott fővárosi közoktatási programban vázlatosan körvonalazta ezen követelmény tartalmát, főbb módszereit0 A fővárosi ás kerületi tanácsok oktatási osztályai e tanévben a felügyelőkön keresztül hatékonyabb segítséget nyújtottak o demokratizmus szélesebb körűvé válásához és ugyanakkor igyekeztek ‘meg teremteni a lcho tőé ágúikhoz képest ennek szervező ti felté telei t # j h | .. I __________________________________ I : I
