1954. május 13. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)
4
.. _____ ■ . “ I a I J - 2 bél, hanem az az igényük, hogy a tantestületben tartott ideológiai konferenciák segítsenek a nemzetközi és belpolitikai kérdések megértésében, a helyes állásfoglalás kialakításában is. Az ideológiai továbbképzés sok "nem politizáló" pedagógusban keltett érdeklődést a marxizmus-loninisnus iránt, Fokosodé javulást mutat a pedagógusok politikai őszinte ' v is, A kormányprogramm által bevezetett uj szakasszal kapósolatban^nár^nyiltán vetettek fel olyan kérdéseket,mint pl. a hazafias nevelés kérdése, a haladó hagyományok megbecsülésének és az oktátásban való felhasználásának problémája,vagy a pedagógusok anyagi helyzete, a kötelező óraszám kérdése. Az oktatásügyi funkeiónáriusok és iskolaigazgatók továbbképzése irányitó, vezető munka megjavulásához; járult hozzá. A második éve folyó szakmai oktetókáderképzés pedig, a vezetésre alkalmas káderek ' százait nevelte ki és fejlesztette a pedagógu? továbbképzés aktíváivá. A továbbképzés hiányosságai. Az eredmények mellett azonban a továbbképzés módszereiben és anyagában olyan jellegű hiányosságok vannak, melyeknek megszüntetését a nevelők sürgetően igénylik.Pártunk Központi Vezetőségének határozata világosan rá is mutat a sürgős javítanivalókra."A pedagógusok szakmai továbbképzését közelebb kell vinni az iskolai gyakorlathoz. Az ideológiai oktatás anyagát szorosabban kell összekapcsolni népünk és pártunk harcaival és munkájával. Csökkenteni kell a túlméretezett továbbképzési anyagot"-mondja a Központi Vezetőség határozata. Ezekkel a hiányosságokkal a Budapesti Pártválnsztmány határozata is foglalkozott, megjelölve azt is, hogy Budapest számára olyan továbbképzési rendszert és tananyagot kell kidolgozni az 1954-/55.tanévré/eset- legesen az országostól eltérően is/ mely leginkább célravezető,és az eddiginél jóval többet foglalkozik nevelési kérdésekkel. A párthatározatokban felvetett hibákon kivül a Végrehajtóbizottságot még a következő lényeges hibákról is tájékoztatjuk: Hiba,hogy évek éta nem tettünk különbséget a képzettebb és gyengébb nevelők'között és mindenkit ugyanabba a továbbképzési formába osztottunk be. Oldalszám szerint jelöltük a megtanulandó anyagot, amely Bök esetben elvont, elméleti jellegű volt,a mindennapi iskolai munkát nem segítette olő.Pl.AZ idén oz általános iskolai történolomszakos tanárok az ó-kort tanulták,mert mAjd évek múlva,ha az uj tantorv életbelép, azt is tanítani fogják.Helyesen állapítja meg a Budapesti Pártválasztmány, hogy olyan fontos iskolai kérdésekkel, amilyen az anyanyelv tntiitása, a hazafias nevelés,vagy a fegyelem problémája,nem foglalkoztunk eleget,mivel mereven ragaszkodtunk ahhoz, hogy a nevelőket 4 év alatt végigvezetjük egész szaktárgyukon. Arról, hogy a 8000 fővárosi nevelő mennyit ismert meg, értékelt át szaktárgyából óvi három, egyenként 2-3 órás szakmai konferencián akartunk meggyőződni úgy, hogy iskolás módon^felmondottuk a leckét. Ezzel a módszerrel természetesen 8000 nevelő kötelező továbbképzésót lelkiismeretesen ellenőrivel nem lehe- . tett,azért~bár nyilvánvaló, hogy a továbbképzés a nevelők iskolai munkájának szerves,kötelező része,- az elmúlt években ennek a kötelező jellegnek nem volt elég realitása. Az egységesített továbbképzés fentebb vázolt hibái megmutatkoztak az ideológiai oktatásban is.Minden fővárosi nevelő az SZKP történetét tanulta ideológiai fejlettségre,illetve saját szaktárgya természetére 9 * » . *:p ___________ 95------------------------------------
