1952. augusztus 1. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)

87

S7Többször szobakor lt már az iskoláztatás helytelen volta, bár ebben a tanévben a mi megállapításunk szerint is jobb volt, mint azelőtt, de viszont még min dl- nem e észen jó. Történtek olyan esetek, hogy egy tanuló a tanítókéozőbe kérte magát és technikumba került, vagy fordítva. Vagy zenei iskolába kérte ma át és technikumba tették.

Ilyen esetekben természetesen meg lehet magyarázni a lemorzsolódást.

* Nálunk talán még élesebb formában jelentkezik ez a kérdés,

mert nem mindegy, ho -y valaki 1. villamosiskolaba- kSri magát, mert annak van rá a legnagyobb vonzó hatása ás acélt'chnikai iskolába kap beosztást. Kijelenti, hogy az acélszerkezeti szakma nem érdekli őt.

/-> Megindul tehát a nagy harc a lemorzsolódás ellen, amely azután a legtöbbször nem jár elég ered" énnyel.

Ebben látom tehát a lemorzsolódás főok; t: az MTií-iskolák elszívó hatása, a lányok lemorzsolódása és az iskoláztatásban még mindig me lévő hibák, koban a sorrendben mondtam el ezeket a dől okát,

ahogyan a lemorzsolódásban jelentőség szerint szerepelnek.

Itt van a.: után a kiz rá sok problémája. „ technikumokból összesen 79 tanulót, zárták ;ci, - mondja a. jelent-ss • Nem tudom ár most a ^ pontos sz: ot. Úgy et lékszem mintha 28 tanulót zártak voln ki tőlünk az e ész tanév során, de nem vállaló1 felelősséget ezért a számért. A Ko-Gém részéről mindenesetre, kijelenthetem, hogy a kizáráshoz mindig csak akkor folyamodunk, ha az illető hall -at. bomlasztó-hatást gyakorol többi tanulótársára, amikor pl. kijelenti, ogy egyszerűen nem tanul, mert a technikumból úgysem lehet kimaradni, sőt a szülői munka- köz üss 'tői mér műövért is kapott azért, .ogy bent maradjon az iskolában. Amikor tehát egyes tanulók ilyen tudatosan szabotálják a

tanulást és rossz hatással vannak a többiekre, akkor nem lehet elzárkózni a kizárástól, mint a” ntnisá >■

• • utoAso fegyelmező eszköztől, bár elis merem

' t — — ■

: ■ « ■ -----