1952. március 28. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)
41
» -»■ • m* i I-.•/ Beszámoló az 1952-53, évi Iskoláztatás eddigi munkájáról. Az ország szakember szükséglete a felemelt 5 éves tervünk célkitü- . zéscinel/ncgfclolőon egyre növekedik. Ennek következtében -amire Hévai elvtáro is rámutatott Pártunk II,kongresszusán- 5 éves köznevelési tervünknek is felemelt tervnek kell lenni. Egyik legfontosabb feladatunk az iskoláztatási tervünk teljcsitésével a tanul éle számánál': növelése. Az 1952/53> iskoláztatás már 1951. Ő3zén megkezdődött és nem fog befejeződni a jelentkezett tanulók, beiratkozásánál, hanem tovább •folytatódik ogészen addig, amig a tanuló megfelelő tudással felruházva elfoglalja huÜyót a szocialista épité3ben, A lemorzsolódás elleni állandó következőtos harccal kell azt elérnünk,^ hogy mindazok öleik méltóak a továbbtanulásra, valóban elvégezzék a megfelelő tanulmányokat, A tancv eleje óta folyó munkának legfontosabb rószo a holycs ne- vclőnunka, o tanulók érdeklődésének irányitáca és a továbbtanulás jelentősegének mogértetése volt. Nem jelentett kisebb feladatot a családlátogatások alkalmával a szülők meggyőzése a továbbtanulás jelentőségéről. Meg kellett értetnünk a szülőidről, hogy a ta- ; nuló, a család, a közösség szempontjából milyen nagy jelentőségű a dolgozók, gyermekei továbbtanulása, különös tekintő ttol a munkások ós a dolgozó parasztok gyermekeire. Az. elmúlt óv tapasztalatait is felhasználtuk, A kampány jelleg ncllo:tt a tavalyi iskoláztatás hibája* volt az, hogy nem volt mog a megfelelő kapcsolat pl* a középiskolák és az egyotenok között. Az iskolákig felbontott keretszámok azt crcdnónyoztók, hogy az igazgatók gyakran nercvon közölték a szánokat és Gnnek következtében néha a legjobb tanulók estek cl a továbbtanulás lohctősógdtől# Non volt megfelelő továbbá a tönegozervezotek munkája# Az Í3kolrv bizottságok is gyakran sablonos munkát végeztek ód több esetben előfordult, hogy osztályidagcn elemeket javasoltok. Alapvető hibánk volt, hogy az iskoláztatás non kapcsolódott össze a tnnulmá- nyi szinvonal emeléséért folytatott harccal* A VB.X.oktatásJ osztálya az idei iskoláztatási feladatokat non tekintette elszigetelt feladatnak* Nemcsak az iskoláztatással közvetlenül foglalkozó csoport, hanem a többi csoportok is közreműködtek a feladat teljesitéoétoon, Az tíltqldnos és középiskolai csoport a kerületeket es az iskolákat felosztotta nz előadók között. Időközönként általános ellenőrzést is tartottunk a kerületekben ós az iskolákban az osztály dolgozóinak bevonásával* Az általános iskolai csoportból pld, személyesen vitték ki az előadók a kerületi oktatási [ osztályokhoz az útmutatást tartalmazó rendelkezést1 és megmagyarázták a jelentkezés elbírálásának Munkamódját, Komoly sagitsó.gct jelentett, hogy a vdgrchnjtébizottság külön gépkocsit bocsátott a X- l Oktatási osztály rendelkezésére az iskolák ellenőrzésének és láto‘ gatásánuk megkönnyitésérG, Az ujj^Z-i. / z°tt kerületi és helyi iskolabizottságok egybefogták a társadalmi szerve kot az iskol-í ’-umko és igy az iskoláztatás segítése és támogatása érdekében,* Az iskoláztatási munka irányi tó ja a j Fővárosi Iskolabizottság /FIB/, A FIB-ben helye tfoglaló tónegszorvezetok saját szerveik révén támogatták a munkát, A BISZ a feladatokat a tanulmányi fololősök értekezletein ismertette ■ ■ ’ ' ‘J I _
