1951. február 13. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)

10

1

i ; I

benne éo érezték, hogy munkájuk nogjavításéhoz itt megkapták az alapot. A tanfolyamon jól fejlődtek, n hallgatók 50 ft-át be tudjuk állítani a ovodai nevelők továbbképzéséhez oktaté kádernek.

Jelenleg az iskolagondozó képző tanfolyam folyik. Ennek a tanfolyamnak n létrehozása azért vált szükségessé, nert általános iskoláinkban nz iskol^gondozók nagy részo olyan öreg pedagógus volt, akik nem voltak alkalmasak erre a munkára, ami nemcsak e szociális gondozást jelenti, hanem nz úttörő mozgalom iskolai vezetését is. Ezért ezeknek a pedagógusoknak a legnagyobb részét le kellett váltani és most a hiányokat fictcl, nngyrészbon munkás—fiatalokkal kívánjuk betölteni. A jölcnlegi tanfolyam 6 hetes, j; nuár 15.-én indult: 51 hallgatóval.

Ebben az oktatási évadban nég egy 50-es lét3z nu iskolngondozó-képző tanfolyamot fogunk szervezni. .

• •

Az iskola nyári szünete alatt két hathetes bentlakásos tanfolyanot fó

szervezünk. Az első hathetes tanfolyanot n biológia és natonntikn szakos nevelők számára, mivel ezeken a szakokon a logszükobb a keresztmetszet, a násodik tanfolyanot irodalom-történelem szakos nevelők számára, ami rz iskolai oktatás egyik logfontosabb ideológiai anyaga, Egy-egy tanfolyamon 50-50 pedagógus fog résztvonni. A bentlakásom iskola tematikáját n VKM és e Budapesti Pártbizottság jóváhagyása után állítjuk be.

Nyári továbbképzés. Az 1951-os évben az iskola nyári szünideje alatt az előbbi évhez hasorilónn a pedagógusok számára tömegoktatást szervezünk. Ezek a tanfolyamok négyszer 2 hetes időtartamúak lösznek, azokat az általános iskolai nevelőket kívánjuk bevonni, akik ebben az évben szv-rvez^tt oktatásban nem vettek reszt. A nyári oktatásban o tavalyi tapasztalatokat felhasználjuk 03 n tavalyi tömegoktatás hibáit kiküszöböljük.

Az oktatás gyakorlati felhasználása. Továbbképzésben résztvevő peda- gőgusok beszámolnak arról, Hogy valamennyi oktatási forma elősegiti gyakorlati munkájukat. Az oktató tanárok különös gcndot fordítanak arra, hogy az előadások közvetlen kapcsol®.tbnn legyenek az iskolai tanítással. Pl., hogy n kémiai és fizikai gyakorlatokat, kísérleteket nz ogész egyszerű felszerelésű iskolákban is hogyan.valósíthatják meg. A biológián akváriumok elkészítésével ismerkednek meg. A Pedagógiai Intézet a hozzáforduló nevelőknek gyakorlati útmutatást is • ad. Pl, Bonutatótonitásoknál felkeresik a hallgatók aszaktanárokat, akiknek bemutatják az óravázlatot és a tanítás anyagát. Ezt a tanácsadást kiszélesíteni és szervezetté tenni a mostani apparátussal nég nen lehet. Általában hiányosság n továbbképzés munkájában, hogy nen tekintettünk be oléggé nz oktatásban részesülő nevelők gyakorlati munkájába. Ezért is szükséges, hogy n tanulmányi és szakfelügyelők bekapcsolódjanak a továbbképzés ell-nórzésébo, hogy ezen keresztül jobban fel tudjuk mérni a továbbképzés gyakorlati felhasználását.

Az oktatás gyakorlati felhasználásában hiba mutatkozott több helyen . a főváros általános iskoláinál. Pl. felső tagozatban tanitanak sza' Bt} ------