1951. február 13. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)
11
r í ri kositás nélkül és ugyanakkor a szakosítás második évfolyamára járók alsó tagozatban tanítanak. Ellenséges megnyilvánul7sok. 6 továbbképzésben nz ellenség munkája rendszerint burkolt, áltálában a passzivitásban nyilvánul meg. Pl. •előfordult, hogy n szaktanári tanfolyam egyik hallgatója különösebb ok nélkül kimaradt, az egyéni beszélgetésből kiderült, hogy a nevelő *' erős .klerikális befolyás alatt áll. A szaktanári tanfolyam uj tanévének beindításakor az Intézet marxista-leninista vonalával szemben tapasztaltunk ellenállást, amely a legjobban a biológián, és az irodalom-történelem szakon, második évfolyamán nyilvánult mag. Az ellenállást a bizalmiak segítségével, nevelő munkával igyekeztünk leszerelni. Az ellenségnek szervezett ellenállásra ncn volt bátorsága. A két éves c yéni tanulás konferenciáin is találkoztunk ellenséges megnyilvánulással. Itt is a legtöbb esetben passzivitásban nyilvánult„ nog, de provokatív magatartást ie tanúsítottak•egyesek. Pl. a biológián Bihari Gyula felvetette az embernek a majommal való kerc3ztezé- fo sót, - nyilvánvaló provokatív szándékkal. Több pedagógus hozzászólásából kitűnt, hogy orŐ3cn idealista beállítottságú. Az egyéni tanulás tankörvezetőinek jelentéséből is láthatjuk, hogy vannak olyan idealista beállítottságú pedagógusok, nint Soés Jézsof, aki a csillagok változásával akarta bizonyítani a fejlődés körforgásszorüségét, Vagy pl. Radványi László kinek álláspontja, hogy az idealista világnézet is tudományos és ezt angol fizikusokra való hivatkozással támasztotta alá. Áltál'bon a pedagógusokbnn még igen sok idealista maradvány van, amit rendszeres nevelő munkával tudunk kiküszöbölni. . a Pedagógiai Intézet. A pedagógus továbbképzés egyik logfontosabb végrehajtó szerve a fővárós vonalán. A jelenlegi Pedagógiai Intézet a volt Pedagógiai Szemináriumból a Pővárosi Tanács oktatási osztálya által 1950. szeptemberében történt ujjászvírvezéssel j-ött létre. Az újjászervezett intézet jé tapasztalatokra alig támaszkodhatott. A Szovjetunió továbbképző Intézetei- ^ nek munkáiról csak most jutottunk fordításhoz. Az Intézetben a szervezeti változóinál n régi oktató apparátust legnagyobb részben kicsoréltük olyan pedagógusokkal, akik szakmailag és ideológiailag alkalmasak a munka megjavítására. Szervezeti átépítést jelentett az ts, hegy azokra a döntő ideológiai és terné8zettudományos szakokra, ahol eddig csak külső előadók dolgoztak, folelós inté- zoti tanárt állítottunk be. Az Intézet munkatársait alapos munkával ogyonkint válacz-bottűk ki. Egy-két kivételtől eltekintve a kiválasztott káderok a reájuk háruló munkára alkalmasnak bizonyultak. Kemény j5s rendszeres munkában készülnek fel az oktatásra; az ideológiai anyagot tanári munkaközössóg az iskolán belül az igazgató vezetésével vitatja mog,* A múlttal szemben az intézet munkája jelentős fejlődést mutat. Az Intézet megerősítéséhez komoly segitséget nyújtott a Párt és a VKM ellenőrzése és kritikája. Az Intézet munkájában még vannak hiányosságok*, mint hegy r. számos tanfolyam szervezésében elmerül, igy nem jutott olég idő a pedagógiai kérdések felmérésére és a módszerek továbbfoJlesztésérc. Hiba, hogy n tanfolyamokon résztvevő pedagógusok gyakorlati munkáját nőm tudta figyelemmel kisérni. • ./ • • i fc —--------------------- ■■ ——-------se________________
