1963. december 20. - Budapest Főváros Tanácsa tanácsülési jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.101.a.1)
49
I - u tettük meg, a korszerű oktatá i és nevelési méa&zersk még kimunkálásra várnak, „z is tapaszt Iható, hogy a már kidolgozott helyes elvek megválóvitása neme yszor vontatottan folyik., A törvény célkitűzéseinek me*. alóeitása jórészt a pedagógusok tevékenységéből, politikai, ped gógiai és szakmai fejlettségétől függ. Bár meggyorsult a pedag gusok fejlődése, szakmai tudásban, a világnézet, hivatásazeretet munkafegyelem tekintetében még nem állnak valamennyien minden vonatkozásban megfelelő színvonalon. Kétségtelen, hogy egyre több azoknak a száma, akik politikai meggyőződéssel tekintik tevékenységük alapjának a szocialista pedagógia elveit és módszereit, Az elmúlt években a pedagógusok nagy többsége vett réezt továbbképzésben. Megállapítható azonban, hogy az ideológiai képzés színvonalát emelni, a pedagógiai, pszichológiai és szaktárgyi továbbképzést rendezni kell. Az oktató-nevelő munka színvonalának emelkedését az intézmények tervszerű munkája bizonyltja. A tervszerű munkát segíti, hogy a legtöbb oktatáspolitikai kérdésben a tantestületek egysége egyre szilárdabb. JÓ példa erre a Nevelési Terv, amit a pedagógusok többsége mígértéesol fogadott. Ez azt mutatja, hogy elismerik a nevelés tervezhetőségét, hogy az ösztönösséget fel kell váltania a tudatos, tervszerű pedagógiai tevékenységnek, A Nevelési Tervben megfogalmazott követelményeket és feladatokat csak az ifjúsági mozgalommal, az úttörő és KILZ-szervezetekkel közösen lehet megoldani. A pedagógusok ma már látják, hogy a közösségi nevelés programjának megvalósítása érdekében egyre jobban * együtt kell müköaniök az ifjúsági szervezet okkel, hogy meg kell ismerkedniük a mozgalmi módszerekkel, mert C3ak azok ismeretében ás alkalmazásával tudnak támaszkodni az ifjúsági szervezetek öntevékenységé re Az általános és középiskolai tanárok pedagógiai tevékenységének non egy mozzanata bizonyltja, hogy megszűnőben van az iskole nevelő munkájának az ifjúsági mozgalomtól való elkülönülése, Az osztályfőnökök helyesen hangolják össze osztályfőnöki teendőiket úttörő és IIIŰZ tanácsadó tanári tevékenységükkel. A nevelőmunka hatékonyságának fokozása mellett kenői y eredményeket értünk el a szaktárgyak tudományos szemléletű oktatásában is. i m ^ ! ■ ________
