MSZMP Heves Megyei Végrehajtó Bizottságának ülései (22.3) 1985. július 2. - 1985. december 29.

49. doboz 1985. 07. 02. – 1985. 12. 29. - 755. őrzési egység: Végrehajtó bizottsági ülés jegyzőkönyve 1985. december 3. - Oldalszámok - 755. őe. 70. o.

- 5 társadalomszemlélete általában jó. A szocialista társadalom leglényegesebb vonásait és általános törvényszerűségeit életkoruknak megfelelően ismerik. Többségüket a szocializmushoz való kötődés jellemzi, azt természetes közegüknek tekintik, a szocialista társadalmi értékeket elfogadják. Gyakran leegyszerűsítik azonban a társadalmi életben tapasztalt jelenségeket, felnagyítják a meglévő hibákat, ellentmondásokat, ugyanakkor nem becsülik kellőképpen eredményeinket, nem ismerik el erőfeszítéseinket. Esetenként a társadalmi egyenlőség fogalmát az anyagi egyenlőséggel azonosítják. A társadalomban tapasztalható értékzavarok az iskolában elbizonytalanodást okoztak. Mind inkább érzékelhető, hogy a korábban idealizált szocializmuskép és a mai valóság közötti ellentmondásokat, illetve azok kiváltó okait nem tudta kellőképpen megmagyarázni és elfogadtatni a fiatalokkal az iskola. Következésképpen nem értik a tanulók, hogy a társadalom ellentmondásokon keresztül fejlődik és ettől nem mentes a szocializmus sem. Az oktatási intézmények megfelelő alapot biztosítanak a dialektikus materialista természetszemlélet kialakításához. A világ anyagiságának, anyagi egységének bemutatása, és az ennek megfelelő szemléletmód kimunkálása megfelelően folyik, de a törvényszerűségek gyakorlati alkalmazása gondot jelent. A tanulóifjúság munkához, tanuláshoz való viszonya általában pozitiv. A tanulók nagy részére a magasabb elméleti és gyakorlati tudásra való törekvés jellemző. A kötelességtudat kialakitása jó alapot ad a továbbtanuláshoz, illetve a termelésbe való bekapcsolódáshoz. Többségük nyiltan elitéli a lelkiismeretlen munkát, a munkafegyelem megsértőit. Kritikusak a felnőtt társadalommal szemben, de nem következetesek saját munkájuk megítélésekor. A szakmunkástanulók és szakközépiskolások fizikai munkához való viszonya jó, a gimnáziumi tanulóké viszont nem kielégitő. Ez különösen megmutatkozik azokban az esetekben, amikor a középiskola befejezését követően elsősorban irodai és más alkalmazotti munka vállalásra törekszenek. A szocialista hazafiságra és proletárnemzetköziségre való nevelés területén is sokszinü a kép. Tanulóink értékrendjében a hazaszeretet vezetőhelyen található, de az internacionalizmust nem mindig sorolják ebbe a kategóriába. Egy részük a hazfiság és internacio-