MSZMP Eger Városi Bizottsága Végrehajtó bizottsági ülései (XXXV-29-3) 1966. november. 23.

224. ő. e. (8. doboz) • Végrehajtó bizottsági ülés jegyzőkönyve • 1966. XI. 23. - Napirend: - 1. Tanárképző Főiskola pártszervezetének jelentése a hallgatók világnézeti nevelése és a főiskola tantestületének ideológiai fejlődése érdekében végzett munka tapasztalatairól. - 2. A finomszerelvénygyári végrehajtó bizottság jelentése a munkaerőhelyzet alakulásáról. - 3. Különfélék: párttagfelvételi kérelmek; Lakatos Sándor és Lehóczki László fegyelmi ügye.

3« A Megyei Pártbizottság illetékes osztályának segítségével előkészítjük a főiskolai oktatok egy csoportja részére a marxistaesztétika tanulmáir/ozásának lehetőségét az'Esti Egyetemen. II. A hallgatók vilá jiézetl neveléséne*: tapasztalatai a/ A hallgatók világnézeti nevelése elsőszámú irányicói és végsői az oktatók kell, hogy legyenek. 2 téren néhány hasznos kezdeményezést eredményként könyvelhetünk el. A i'elaookoa-casi intézmények között elsőként hoztuk létre a fó8S-t se^ito oktatók kabinetet* amelynek feladata 3 4 als pszervezetek segiuese, a koukréc ne /elő" taanka egysagesitése és irányítása. Az. elmúlt évben Tudományos Közle menyeinknek egy külön kötete az órán kivüli nevelő munkával foglalkozott /plt hallgatóilik paxttaggá nevelésének néhány kérdése; A KISZ szervezet politikai nevelő munkáját A kulturális munka nevelő hatása stb./ • üanáraink közül többen elŐ&dáaokat vállaltak politikai körökön. Kollégiumi aie»ooaes tekén is megjelennek, ahol alkalom nyilik • neveiósi tevékenység gyakorlására. Ugy érezzük azonban, hogy nevelő munkánk Bég nem érte el azt a szinuet, amilyent a társadalmi haladás megkövetel. Ennek több oka van. Az oktató mutka tartalmi rasze, formája és módszere eléggé konkrétan kialakult, A nevelési lenetőnégek, követeimenyek asonban még csak elvek formájában élnek, nincsenek kidolgozva részletesen éa mélyebben, x'anaraink feladata, h ogy e téren alkossanak valamit. Eléggé elhanyagolt, nem becsült és nem értékelt terület volt eddig a nevelései való foglalkozat;. ífem számit tudományos tevékenységnek ós oktatóinkat elsósox*oan a tudományos szakmai munkásságuk alapján értöveitek. Nem válhatott tehát egységes fójLíukoxa-L követelményű a nuveló munka. Most tettük ezt oktatóink elsőrendű feladatává. Most kezdjük me^ komolyan aa egyes főiskolai nevelési követelmények kidolgozását. Móg ebben az évben tanácsülés tárgyalja meg ma előadások uevelé3* aa repét, amelynek alapján néhány pontban rögztjük azokat a feladatokat, amelyeket minden oktatónak el keli végezni. A következő évben a munkára nevelés főiskolai feladatait dolgozzuk ki. Ha ez oktatóink átgondolt, tudatos tevékenységével párosul, amelyet se-