MSZMP Eger Városi Bizottsága Végrehajtó bizottsági ülései (XXXV-29-3) 1964. május. 29.
162. ő. e. (6. doboz) • Végrehajtó bizottsági ülés jegyzőkönyve • 1964. V. 29. - Napirend: - 1. Jelentés a közoktatási reformok végrehajtásáról. - 2. Jelentés a városi KISZ-bizottság munkájáról, a KISZ- kongresszus előkészületeiről. - 3. Különfélék: párttagfelvételi kérelmek; Bajzáth Jánosné, Kovács Árpád, Balázs Mihály pártból való kizárása; Molnár István és Gál Félix fegyelmi ügye.
akad nevelő, aki az úttörő mozgalomba ne venne részt. Ha a tanuló csoport működik, akkor már úttörő problémát old meg a nevelő is. A sportünnepek és egyéb mozgalmi feladatok nemcsak állami munkák. Felvetődött itt a mühelyépités kérdése. Véleményem szerint a műhely építést társadalmi munkával megoldani nem lehet, lo évvel ezelőtt lehetett ilyesmit csinálni, ma már nem lehet ezt megcsinálni. Ugyanez a helyzet a szerszámokra nézve is. Amit mi központi készletből kapunk, azok gyermekkezekhez méretemett szerszámok. Ezt meghatározott terv szerint küldik számunkra. Azonkivül a pénzügyi szervek is kifogásolnák, hogy nincs közületi blokk, nincs megfelelően bizonylatolva a vásárlás. Az igazgató elvtársakkal való tanácskozás a parkok karbantartásával kapcsolatban} az lesz a javaslatunk, hogy a központi napközis tábor oldja majd meg ezt a kérdést. A központi napoközis táboron belül létrehoztunk három csoportot; egy sporttábort, ahol úszásra, labdajátékokra tanitják a gyermekeket, egy mozgótábort, ami kinn fog müé ködni a közeli erdőkben, és egy kulturális csoportot, amelyiknek itt kell problémákat megoldani Egerben. Kácsor J á nosné elvtársnő összefoglalója: Az a véleményem az elvtársakkal egyetértésben, hogy a mi iskoláinkban nagyon komoly fejlődés tapasztalható a pedagógusokat és a gyermekeket illetően. Akár eszmei szinvonalat, akár tartitási módszereket, akár a gyermekek életismeretét illetően nagyon komoly változások vannak és ez jó irányú, amiben elsősorban a nevelők nagyon lelkiismeretes munkája testesül meg. Azonkivül van valami társadalmi mozgalom is, ami ezt segiti és ennek a hatékonysága is azon múlik, hogy a pedagógusok hogyan szorgalmazzák és használják ki ezeket a lehetőségeket. Ez is a pedagógusok jó hozzáállása mellett jött létre. A fejlődés nagyon komoly, ha igy megy tovább meg tudjuk valósitani az oktatási terv előirásait. A jelentésnél kapcsolatban problémákat vetettek fel az elvtársak.Ez a jelentés egy kicsit elaprózza a dolgokat. Olyat is mond, ami nem egészen igy van. Pl. a második oldal első bekezdés ez nem igy van. Egy másik helyen azt mondják, hogy az idén jöttek meg az első tananyagok, amelyek az iskolai reformot adják. A pedagógusok e nélkül is elkezdték, fogla koztak ezzel, előre mentek ebben a kérdésben. Az, ahogyan a jelentés tárgyalja a napközik helyzetét ez igy egy kicsit lemondás arról, hogy a napközikben előre mehessünk. Véleményem szerint a jelentés egyik alapvető hibája, hogy nem találta még meg a szintfelmérést városi szinten. Sokmindent összegyűjtünk, de nem tudjuk, hol van neki a helye. Azt kellene meglátnunk, hogy a világnézeti nevelést hogyan tudja ez az egész komplexum - amit itt* végeztünk - elősegíteni, mert ebben igy ahogy van egy kicsit elszóródik. Azt hiszem igy van ez az életben is, a fától nem látjuk az erdőt. Még mindig az iskolareformban 8o-%-ban a politechnikát és csak ?o %-hai a másik fő követelményt látják. Ha az ember lát pedagógus értekezéseket, ezzel foglalkoznak a legté'bbet és ezzel is mentünk előre a legtöbbet . A másik dolog; üdvös dolognak tartom, hogy kísérleteznek, gyártanak módszereket, hogy hogyan lehet a gyermekkel legjo ban megértetni az anyagot. Az az érzésem azonban, hogy ebben a kérdésben talán jónban a számokra megyünk, mint annak értékelésére, hogy ezek hogyan segitik elő a munkát. Ezt a kiállítás is mutatja. Ebben a kérdésben még a mennyiségnél tartunk, és nem tudjuk mi az amit ebből profitálni tudunk." Minnél kevesebb időt töltsenfek ezzel a pedagógusok, és hasznosítsák azt amit már megcsináltak. Én erre inteném a Művelődési ^sztályl Az az érzésem, hogy megyünk még egy kicsit a számszerüségre és a kirakatra.
