MSZMP Eger Városi Bizottsága Végrehajtó bizottsági ülései (XXXV-29-3) 1963. december. 6.

152. ő. e. (5. doboz) • Végrehajtó bizottsági ülés jegyzőkönyve • 1963. XII. 6. - Napirend: - 1. Az oktatási bizottság jelentése az általános iskolák pedagógiai nevelő munkájáról. - 2. Járási, városi ügyészség és bíróság közös jelentése a társadalmi tulajdon védelmének helyzetéről. - 3. Különfélék: párttagfelvételi kérelmek; Szabó Béla és Angyal Béla pártból való törlése; Varga Ferenc kinevezése a városi tanács elnökévé.

A legfőbb baj pedig as, hogy a szocialista maga-tartásra, as egymás iránti felelősségre állandóan figyelmeztetni kell a tanulókat/ sok™ szor a felnőtteket;, a nevelőket., a szülőfcet is© A munkára neveléssel kapcsolatban az a jellemző* hogy gyermekeink általában tudják,, hogy legfontosabb munkájuk a tanulás -' melyet ta« Hitványaink zöme igyekszik meg az iskolában elvégezni," s a hazai gyakorlással feladatmegoldással támogatni., Hiányosság, ott mutatkozik* hogy különböző szaktárgyak leggazdaságosabb? legeredményesebb módjak nem ismerik* igy a szülők ösztönzésére sok még a szövegszerű "verbális" tanulás, s eredményeként a formális tudás© A rendszeres fizikai munka végzése és a fizikai munka megbecsülésére való nevelés célkitűzése az iskoláknak es a szülői háznak 13* igy az önkiszolgálás;, a házkerüli hasznos munka., a közhasznú társadalmi munka* a hulladékgyűjtés; ifjúsági szervezetekben végzett társadalmi munka a tanulók öntevékenységéből fakadóan folyik.,, Tervszerűen segíti a munkára nevelést a mar kiteljesedett műhelymunka, gyakorlati oktatás* a tervszerű üzemi látogatások, tanulmányi séták* a tanitási munkába beépült óra alatti tanulmányi kirándulások,, Amikor tanulóink ezen munkálatok során hasznos munkát végeznek, a termelést tanul*mányozzákp sőt maguk is állítanak elő hasznos tárgyakat,, Sajnos ennek ellenérc sem mondhatjuk el

? hogy a közvagyon megbecsülése * a társa** dalol tulajdon védelme magatartásuk lényegévé vált velna

0 itt is* mint sok helyen* a felnőttek fokozottabb pelda.mueatására lenne szüksége B téren a társadalom is szemet huny a hiányosság felett,, Jó lenn s, ha a magáról megfeledkező tt gyermeket a eársadalom is figyol» meztstné* ha aktívabban vennd réove- a nevel esi elvek megValósitásában© A készségek kialakítása egyre tudatosabban, szervezettebben történik© Arra .&x ónban nagyon kell •vigyásní* hogy ne egy-egy munkadarab el» késsiWH'e segyen a cél;, mint sajnos ez gyakran fellelhető* hanem az eikészitendő munkadarabon a jártasság es készség kialakítása, a munkafolyama tok* a munka fogás ok helyes beidegez betéee legyai a cél? ezt sajátítsák ei tanulói nk* Arra kell törekedni egyre fokozottabban* hogy ár^munka mint eszköz segítsen a helyes tudatot kialakítani „mert elég gyárán C3ak ^dolgoztatnak a gyermekkel, s nem mint eszközt alkalmaznák a sig-akát a nevelés számára© Megállapítható, hogy a tanulók körében okozott a legnagyobb Örömet a gyakorlati oktatás bevezetése,,. A szülők ellenállása ma már nyíltan nem jelentkezik,, egy-egy lntell

o

ktuelt kivéve© A közepes* Vagy gyenge tanulók nevelésére a gyakorlati, oktatás nagy lehetősége biztosit© Bot legjobb nevelőink mar ki is használják© A gyengébb tanulóknak a munka Önbizalmat ad

0 Két lábra állítja őket. Visszanyerik korábban elvesztett bizalmukat, mely a túlzott szellemi nevelés során megingott,, Ma már magabiztosabbak, hasznosabbaknak érzik magukat© • Nevelőink egyre nagyobb számban ismerik fel az órák anyagában a munkára nevelés le he tőségeit© Alig akad nevelő* aki ne próbálkozna az óra anyagával a gyakorlati élet egyes problémáira választ adni© Lassan megszűnik a nevelés frázisazerüsege* a politizáló jellege© ©/ o