MSZMP Eger Városi Bizottsága Pártbizottsági ülései (XXXV-29-2) 1985. szeptember. 6.

134. ő. e. (5. doboz) • Pártbizottsági ülés jegyzőkönyve • 1985. IX. 6. - Napirend: - 1. Jelentés az állami oktatásról szóló határozat végrehajtásának tapasztalatairól, javaslat a további feladatokra. - 2. Tájékoztató az országgyűlési képviselő és tanácstagi választások tapasztalatairól. - 3. Különfélék: javaslat az agitációs és propaganda munkabizottság titkári funkciójára (Mező Mária).

Első és legfontosabb intézkedés a 8 osztályos általános iskola létrehozása és kötelezővé tótele. Egységes alapképzési rendszer, egységes művelődési anyaggal. - A középfokú oktatás gimnáziumba, szakmunkásképzőbe és szakközép iskolákban folyik. Az 1961-es reform már célul tűzte ki a középfokú oktatás általánossá tételét, ez napjainkban válik valósággá. - A felsőoktatásunk jelentős szerkezeti változáson ment át ebben az időszakban, a műszaki, mezőgazdasági és közgazdasági szakokon végzettek száma nőtt a legnagyobb mértékben. Az MSZMP KB. 1972-ben az állami oktatás helyzetéről, fellesztéséről hozott határozata, a tartalmi feladatokat szabta meg hosszabb távon. - A határozat előirja, hogy a közoktatás alapvető rendszerét megtartva, minden iskolatípusban el kell végezni a tananyag teljes átdolgozását és az uj tantervek fokozatos bevezetését. - Az uj tantervi dokumentumok valóra váltása 1977-ben a szakmunkásképző intézetek közismereti tantárgyaival indult meg és az elmúlt években fejeződött be az általános és középiskolákban is. Nem egyszerű feladatot jelentett ez az állami, párt- tömegszervezeti vezetőségeknek, a szakigazgatásban dolgozóknak, pedagógusoknak és természetesen a diákoknak is. - Teljesen indokolt, --mér-elözűekbon ozóltom rélo -. hogy a XX. században a kötelező általános oktatás időtartama meghosszabbodjék, és a középfokú oktatás általánossá váljék. Hogy ezt a feladatot teljesíteni lehessen, szűkség van az oktatás tárgyi, személyi feltételeinek jelentős fejlesztésére, ez pedig az elmúlt évtizedben csak részben történhetett meg. Emlékezzünk csak vissza a 7o-es évek végén, 8o-as évek elejére, amikor iskoláink a jelentkező demográfiai változásokra sem tudtak időben felkészülni ,nem hogy a tartalmi fejlesztésre.