Közművelődés - közoktatás; Együtt a tanulókért - Hajdú-Bihar Megyei Levéltár közleményei 31. (Debrecen, 2009)
Kakucsi Géza: Az iskolai felnőttoktatás és a közművelődés kölcsönhatása
A Debreceni Dolgozók Általános Iskolájának kezdeményezésére és közreműködésével került megrendezésre 1974-ben a Debreceni Országos Felnőttoktatási Metodikai Szeminárium. Az Ország egész területéről jelen lévő 300 iskolai felnőttoktató és közművelődési szakember két napon át, két témakörben megvitatandó témák alapján tanácskozott a folyamatban lévő és már alkalmazott kísérletek tapasztalatairól, és fogalmazta meg javaslatait. 1. / Csorna Gyula: Az iskolai felnőttoktatás metodikai korszerűsítésének irányai 2. / Durkó Mátyás: A dolgozók iskolája és a közművelődés a felnőttek művelődéséért. E két vitaindító előadásból e tanulmányban a másodikkal foglalkozunk. Ebből idézzük a lényeget. „Eljutottunk gondolatunk befejező, egyúttal kiteljesítő logikai lépéséhez: a permanens nevelés második alapelvéhez: a különböző iskola- rendszerű és iskolán kívüli felnőttnevelési szakágak, tagozatok, formák nevelési egyöntetűségének, dialektikus kölcsönhatásának, egymásra épülésének, egymásba való átvezetésének, egymás segítésének a szükségességéhez. Enélkül hatékony felnőtt nevelés nem képzelhető el. Az iskolarendszerű felnőttoktatás és népművelés közötti dialektikus kölcsönhatást kell részletesen megvizsgálnunk. A felnőttnevelés szakágai közül az iskolarendszerű felnőttoktatás biztosítja a legrendszeresebb, legalapvetőbb, a tudományok minden jelentős területére kiterjedő, tanári vezetéssel, segítéssel folyó művelődés lehetőségét. Éppen ebben van különös értéke... Ahhoz azonban, hogy valaki vállalkozzék a fárasztó napi munka után a szinte teljes szabad idejét felemésztő, zárt iskolai formák között folyó, vizsgákkal összekötött felnőttoktatásra, egyrészt nem mindenki képes, másrészt - még aki vállalkozik is rá - hosszú úton jut el odáig. A népművelés ezzel kapcsolatos konkrét feladata egyrészt éppen ennek a felnőttoktatáshoz vezető útnak az egyengetése. Ezt tekinthetjük előkészítő funkciónak... Az előkészítő jellegű tevékenység mellett a népművelés számtalan eszközt, módszert találhat arra is és ez az ezzel kapcsolatos második feladata, az ún. segítő, támogató funkció, hogy segítse a felnőtteknek a dolgozók iskoláiban tanultak elsajátítását. Különösen azoknál van erre szükség, akik ugyan már ösztönzést érezve a tanulásra jelentkeztek, de nem rendelkeznek elég ismerettel, gondolkodási készséggel ahhoz, 218
