Közművelődés - közoktatás; Együtt a tanulókért - Hajdú-Bihar Megyei Levéltár közleményei 31. (Debrecen, 2009)
Francz Vilmos: Ollózott pedagógiai gyakorlatok
kismesterségek, tájházak, skanzenek népszerűsítése érdekében népi szokások megelevenítése, honismereti vetélkedő rendezése. Függelékként egy néprajzi totó és egy vetélkedő komplex kérdés sorát írta le, mellékelve a helyes válaszokat. A fenti módszerek a tanulóifjúság többségének figyelmét felkeltik. Közkedvelt az iskolai szintű honismereti vetélkedő.7 Olvasóvá nevelés Bár közhely, mégis kiinduló pont. Alapja az írástudás, s a személyes éhség a betűre, a vágy a mások ismereteinek, gondolatának megismerésére, készség azok forrásainak felkutatására, képesség a megtalált - számunkra - új információ megértésére, személyiségünk fejlődési rendszerébe adaptálására. S mindezt cselekedni a szívesen végzett köznapi munka könnyedségével. Mivel a tanulás segített vagy önálló ismeretelsajátítás, a tanuló (normál korú vagy felnőtt) részéről sem passzív folyamat. Több annál, hogy a megtanulandót újra és újra elolvassa. Meg kell értenie olvasmányának üzenetét (a tartalmi lényegét alapfokon, eszmei irányultságát, útmutatását végül). „A helyes tanulás lényege: az elsajátítandó müvek ismételt, sokoldalú, önálló, aktív gondolati feldolgozása.”8 Ebben a folyamatban van szükség a pedagógusra továbbra is, mint volt a tanítóra a szülőre - meg már gyakran fordított a sorrend - a betűvetésre és azok összeolvasására a tanítás küzdelmes időszakában. E folyamat sem könnyebb az előbbinél, mert meg kell még ismertetni a tudásszerzés elérhető alap forráshelyeit, a kiegészítés lehetőségét kínáló forráshelyeket, mindezek eszközrendszerét, hozzáférhetőségük nyitjáit. Nemcsak oda kell vinni a tanulót, az anyaggyűjtés módozatainak alapjait is be kell mutatni számára, hogy majd azokból kiformálhassa a saját metódusát. Meg kell tanítani a szerzett ismeret saját célú, szempontú elrendezésére, ezért azokból az új szerepű fontosak kiválogatására, rangsorolására, a nem fontosak szanálására. Nem kis tennivaló ez 7 Vizsnyainé Tóth Katalin /tanár, Debrecen, L. J. Ipari Szakközépiskola/ Hogyan gazdagítja a honismeret a tanulók tudását? Mű anno tálás./ /Módszertani segédanyagok c. sorozat 55. sz.: Pedagógiai újítások 1977-1982.; Debrecen, 1983.; 28. old. PTI Könyvtára./ 8 Durkó Mátyás: Olvasás, megértés /Budapest, Gondolat Kk., 1976.; 43. old./ 177
