Közművelődés - közoktatás; Együtt a tanulókért - Hajdú-Bihar Megyei Levéltár közleményei 31. (Debrecen, 2009)
Francz Vilmos: Ollózott pedagógiai gyakorlatok
„A munkaerő piacon az embernek - a személyisége értékkészletének függvényében ára is van.” „Annál nagyobb értéket képvisel - minél nagyobb fizikai erőkészlete, ellenálló képessége, szakmai tudása, ügyessége, s ez - minél inkább kiegészül magas intellektuális, megértő és alkotó képességgel, szolid interperszonális magatartási kultúrával, határozott /egy vagy több irányba is/ kiművelt egyéni tehetséggel, sokrétű érdeklődéssel, és mindenek felett fejlett, céltudatos és hatékony önalakító, önnevelő, önképző és önnemesítő képességgel és készséggel.” „...az alacsony műveltségű színvonal, de bizonyos mértékben még az élet fejlődésével önmagát újítani nem képes, megmerevedett műveltség is fékezője, fejlődést gátló tényezője az újítások átadásának, megvalósításának. Az ember fejlődéshez való alkalmazkodása tehát egy életen át tartó tanulást követel tőle.” A közművelődésnek, amely a neveléshez társul, kompenzáló funkciója van, mivel benne a művelődő személy: „... szabadidő aktív tevékenységében keres olyan alkotó foglalatosságokat magának, amelyben sajátos érdeklődését kielégítheti, sajátos képességeit kifejtheti, alkotó vágyait kiélheti, /például/ kertészkedik, barkácsol, modellezik vagy éppen műkedvelő művészeti csoportban fejti ki reproduktív, vagy produktív művészkedésben képességeit.” „A közművelődés az egyén belső konfliktusfeloldó képességeit fejlesztheti a fenti tevékenységei során: a maga rekreációs, szórakoztató, szórakozva művelő, de még a szabad továbbképző, önművelő formáinak keretében is.”2 A személyiségformálás természetesen a családra jellemző szocializációs szinten kezdődik el, a gyermek első társadalmi környezetében. Majd folytatódik az iskoláiban, aztán emberi környezeteiben (a barátai, munkahelyei, munkatársai, lakóhelyei, stb. egyre tágulóbb, a kör bezáró szakaszán pedig már a saját családján, s annak újabb irányba nyitó környezetében); pozitív és negatív hatásokat befogadva, egyben osztogatva. Természetesen össztársadalmi érdek is a személyiség konstruktív kialakulása. 2 Durkó Mátyás: Társadalom, felnőttnevelés, önnevelés /KLTE, Debrecen, 1998.; 163., 176., 164., 165., 168., 177. old./ 173
