Közművelődés - közoktatás; Együtt a tanulókért - Hajdú-Bihar Megyei Levéltár közleményei 31. (Debrecen, 2009)

Szerkesztő: Bevezető

lelően képzett szakemberhiány leginkább a kis intézmények szintjére, tehát a lakosság legszélesebb körével kapcsolatban álló intézményekre volt jellemző városokban és kisebb rangú közigazgatási egységekben egyaránt.

Tárgyidőszakunk emberideálja ugyanakkor a képzett, a szocialista társadalmi eszméket elfogadó, a társadalom - minden gazdasági gondja ellenére is - fejlődő eszközrendszerét egyre kiterjedtebben alkalmazni, vele egy időben fejleszteni készséges és képes ember volt. Ennek létrejöttén kellett fáradoznia pedagógusnak és népművelőnek: könyvtárosnak, a gyűjtemények alkalmazottainak, a művészeti intézmények, szervek, szervezetek, a művelődési otthon jellegű intézmények, ismeretterjesztő szervezetek, idegenforgalmi szervezetek, egészségügyi és sport intézmények, szervezetek , az igazgatási, jogi, köz- igazgatási, közgazdasági intézmények, szervek, szervezetek, a vendéglátó és kereskedelmi , közlekedési kiszolgáló rendszerek, a mező- gazdasági, az ipari termelő egységek, a tudományos és kutató, a tömeg tájékoztató, stb. intézmények, társadalmi egységek főleg értelmiségi és más szintű szakképzett köreinek.

Összefogásukkal valósult meg az az emberi cselekvési program, amelyet a korabeli család, pedagógus indított alap- és középfokú képzési szintjén, és segített gazdagodó eszközrendszerével a közművelődés központi, megyei és helyi intézményei által, amely színvonalának emelésén fáradozott a felsőfokú oktatás, a tudományos kutatásokat irányító, szervező, lebonyolító központi intézmények, szervezetek, s a tömegkommunikációs intézmények szinte mindegyike. Egybeható, embert képző munkájukat pedig szinte folyamatosan - bár időszakonként nem annak szükséglete szintjén - egyre táguló mértékben támogatta a társadalom: e célra mozgósítható anyagi fedezeteivel, e célra is hasznosítható tevékenységének - általában ismeretterjesztő szintű, keretű - bemutatásával, más jellegű szolgáltatásaival, mint a társadalmi lét, élet milliónyi, nevelésre is felkínálkozó műhelye. Összefogásuk alapeszméjének talán legkézenfekvőbb megfogalmazása Einstein felismerése: „A tanulás tapasztalás; a tudás információ.” A könnyebb megérthetésért szívesen fordítanám meg a fogalmak sorrendjét: tapasztalás = tanulás; információ = tudás; legalábbis a lehetőség szintjén. A teremtő, az alkotó kezek összefogásában pedig Németh László A kísérletező ember című tanulmánykötetében összefoglalt pedagógiai alapeszméjét látom megvalósulni: „Ahol források vannak - irodalomban, történelemben, filozófiában (stb.-ben) - a tanárnak

16