Szent Benedek-rendi katolikus gimnázium, Győr, 1939

54 Ígéretek, meg nem javított hibák, nemzeti bűnök dudváival. És bizonyos az, hogy aki a mai magyar elet vezetői közé törekszik, vagyis — mert egyet jelent a kettő — aki ennek a Parlagnak munkása akar lenni, annak tisztában kell lennie a javításra váró hibákkal és ismernie kell azt az utat, amely mindnyájunk céljához: az új magyar élethez vezet. Ez a gondolat volt évi munkánk vezérfonala. Ez vezetett bennünket, mikor elhatároztuk, hogy keretgyűléseinken sorra vesszük a magyarság nagy kérdéseit. ïlso gyűlésünket, amelyhez somhegyi és bakonybéli kirándulásunkat számítjuk, a magyar falu megismerésére fordítottuk és elhoztuk onnan magunkkai a derék falusiak őszinte szeretetét. Alig hogy hazaértünk, jöttek az őszi történelmi napok, amelyek eredménye a Felvidék egy részének visszacsatolása lett. Önként adódott ekkor három egymásutáni gyűlésünk tárgya: a még elszakított és az öt világrészben szétszórt magyarság helyzete. Azután egyik legdrágább kincsünknek, a magyar népművészetnek, különösen a népdalnak megismerésére fordítottunk egy gyűlést. Majd

1 a 9 versenyző részvételével megtartott szavalóverseny után a magyar városoknak, elsősorban Veszprémnek szociális helyzete, végül az utolsó gyűlésünkön a földreform kérdése került szóba.« A cserkészet egész múltjában élen állott a hazafias kötelességekre való nevelésben. Nemzetvédelmi szempontból a különleges kiképzés terén is (légoltalom, repülés, rövidhullámú munka, vizimunka) nagy eredményeket tud felmutatni. Egy példa csak: A Magyar Aero Szövetség megállapította, hogy a cserkészrepülők 1939. évi teljesítményei az utánuk következő egyesület teljesítményeinek közel négyszeresét teszik ki, az egész ország mótornélküli repülő kiképzésében pedig a cserkészeté az összes eredményeknek kb. 40o/o-a. Ha ez nem is mind a középiskolás fiúk munkája, szerepük jelentős. Vannak ezenkívül intézetek, amelyek külön is összefoglalják az iskolában folyó nemzetvédelmi munkát. Rövidségében is sokat mond a gyöngyösi áll. gimn. évkönyve, amely ilyen cím alatt a testnevelés, Aeró-kör, céllövészet, légoltalmi oktatás, fémhulladékok gyűjtése, országzászló-őrség és szociális nevelés egységbe foglalható célkitűzéseiről és eredményeiről számol be. A felhozott példák csak jellemző tények, teljesebb kép nyújtása túlmenne jelen irás keretein. A cél úgyis az volt, hogy rámutassunk azokra a ma is eleven tényezőkre, amelyek továbbfejlesztve alkalmasak a mai nemzetnevelés (leventeképzés) feladatainak ellátására. 2. Nemzeti hibáink, mulasztásaink vizsgálatakor legtermészetesebb, ha a külfölddel való összehasonlítgatás helyett saját multunkba nézünk vissza. Az 1918—19-es összeomlás pedig mindenkiben felveti az önvizsgálat parancsát, történetünknek ezért a gyászos korszakáért mindenki felelős. S ha kézzelfogható volt akkor a tény, hogy a nemzeti érzés sokak lelkében megfogyatkozott és nem birta meg az erőpróbát, ezért a nevelők is felelősek.