Szent Benedek-rendi katolikus gimnázium, Győr, 1934

89 A lelkigyakorlatok befejezéseül tanulóink a szentáldozáshoz járultak, amit meleg hangú ünnepséggé tett az, hogy a szülők igen nagy számban vették ugyanekkor magukhoz az Elet Kenyerét. Teljes számban vettek részt a helybeli tanulók a nagycsütörtöki és nagypénteki szertartáson és égő gyertyával kezükben hódoltak a nagyszombatesti feltámadási körmenetben a legméltóságosabb Oltáriszentségnek. Június 2-ra tette az egyházi vezetőség a Szent László-körmenetet, hogy az iskolák testületileg résztvehessenek benne. Ifjúságunk tanárai vezetésével jelent meg. b) Fegyelmi állapot. Csak egyes tanulóknál és csak kivételesen mutatkozott komolyabb elbírálás alá eső fegyelmi vétség, bár a nagy számú tanulóifjúságnak a nagy városban való ellenőrzése nem csekély munkát ad a tanári karnak. A következetes és szeretettel párosult szigorú eljárás azonban elérte azt, hogy különösen a felsőbb osztályos tanulóinknál oly komolyságot tapasztaltunk, amely elejét veszi a súlyosabb fegyelemsértésnek. Különösen nagy gondot fordítottunk a vasúton bejáró tanulóink magaviseletének ellenőrzésére Erről minden értekezlet alkalmával beható részletességgel tárgyaltunk. A fegyelmi állapot kedvező voltát különösen elősegíti az, hogy tanulóinknak túlnyomó száma a legnagyobb bizalommal van tanáraihoz, akik viszont nem zárják el maguktól a sokszor apró-cseprő bajaikkal is hozzájuk forduló gyermekeket és készségesen adnak útbaigazítást az élet nehézségeit már érezni kezdő ifjaknak. c) Tanulmányi állapot. Ebben az átmeneti időben, amely végre majd elvezet a tárgyilagos túlterhelést kizáró, meghatározott tananyagú középiskolához, sok nehézséggel kell megküzdenie a tanárnak. Az elemi iskola IV. osztályát elvégző gyermeket szülei sokszor még akkor is igyekeznek bejuttatni a középiskolába, ha erre sem tehetsége, sem szorgalma nem képesíti. Igy azután bármily gondosan dolgozza is fel a tanár órájának anyagát, az otthoni szorgalommal megtanulandó feladatot az első és második osztályos tanulók közül nem egy mégsem tudja megfelelően elvégezni. Nehezen tudnak ugyanis értelmesen olvasni, hiszen ahhoz vannak szoktatva, hogy főkép hallomásból gyakorolják be elméjükbe az új ismereteket. A magyar nyelvtan elemi ismereteinek hiánya miatt a latin tanár igen nehéz feladat előtt áll, ha nincs bátorsága ahhoz, hogy a nyelvtan legfontosabb alapelemein kívül hagyja el mindazt, amit a későbbi években pótolhat. Általában az eredmény akkor biztosítható most a tanításban, ha a tanár az Utasítások szellemében úgy kezeli a Tantervet, hogy mindazokat a könnyítéseket a legmesszebb menő fokig végrehajtja, amelyek még nem mennek az iskolai munka komolyságának rovására. A középiskolák Értesítőjét lapozgatónak feltünhetik, hogy több iskola évek óta arról panaszkodik, hogy a szünetek meghosszabítása túlterhelést idéz elő. Valójában azonban inkább befolyásolja az iskola munkáját a tanárok-