Szent Benedek-rendi katolikus gimnázium, Győr, 1933

57 4. Mintázás. Heti két órában Kezdetben a tanulók az előállítandó domborművek megrajzolásával foglalkoztak, később domború levelek, virágok és levélcsoportozatok mintázása következett. A tanuló tehetsége szerint választhatta feladatát Az egyszerű levélmintázástól az emberi és állati szobor ábrázolásáig minden előfordult. Végül a tanulók a művészi fafaragásban szereztek jártasságot. Tanította Medvey Lajos. 5. Vívás. Tőr- és kardvívás, kezdők és haladók csoportja. Heti 2—2 óra Anyaga : alap- és vívóállásban végzett láb- és tőr-kard-gyakorlatok. Iskolavívás: egyenes támadások és védések. Penge-támadások. Visszavágások és szúrások Egyszerű és kettős cselek. Az alkalmas pillanat (tempó) Ismétlő támadások. Útmutatás a valóságos mérkőzés (assaut) megkezdésére Tanította Kiss Nándor 11. A felsőbb osztályok magyar dolgozatai. V. osztály. 1. „Az új földesúr" legszebb jelenetének leírása. — A húnok Magyarországon. — A termés kialakulása és terjedése. 2. Az ifjú és az öreg Toldi. (Párhuzamos jellemzés. — A táplálkozás rendkívüli módjai. 3. A temetőt járom. (Leírás. — Isk.) 4. Egy közmondás fejtegetése. — A három Ottó szerepe a középkorban — A zuzmók és a mohok jelentősége a növényvilágban. 5. Rákóczi halála Mikes levele alapján. (Elbeszélés.) — Mohok és harasztok fejlődése. 6. A kérők (Ismertetés ) — A clunyi reform hatása az Egyházra 7. „A magunk erejére támaszkodjunk!" (Bizonyítás Kossuth beszéde alapján. — Isk.) 8. Hősök napján (Beszéd.) — Növények az emberi táplálkozás szolgálatában. A magyar főnemesség szerepe a XIII. században. VI osztály 1. A költői eszményítés (Vojtina ars poétikája alapján). — Szív és vérkeringés 2. A szigetvári hős jelleme. — A nagy városállamok a középkori Itáliában. 3. Csodás elem az eposzokban. — Élősdi férgek az emberben és a háziállatokban 4. A Dorottya komikus alakjai — A törökök előnyomulása vegyesházi királyaink alatt. 5. „Szép Ilonka" méltatása. — Államot alkotó rovarok. 6. Gondolatok március idusán. — A középkort az újkorral összekötő humanizmus 7 A magyar népdal — A lélekzés és vérkeringés szervei a halaknál, kétéltűeknél és hüllőknél. 8. Tragikum és jellemábrázolás a Bánk bánban. — Az abszolutizmus főbb alakjai a XVII. sz.-ban VIl. osztály. 1. A) Kik voltak a kolostori irodalom korszakában az irodalom művelői ? B) Mik voltak a francia forradalom okai ? (Isk.) 2. A) Pápay Imre sírjánál (Beszéd). B) Altalános érvényüek-e a természetben Newton alaptörvényei ? 3 A) Az Aeneis és a Megszabadított Jeruzsálem hatása a Zrínyiász-ra. B) A német—római szent birodalom bukása. 4. A) A magyar ifjú ideálja Bessenyei György szerint. B) A természet mechanikai energia forrásai 5 A) Kazinczy a vezér. B) Vezérek irodalmunk megújulása korában C) Európa 1848-ban. 6. A) A népies elem fejlődése irodalmunk első korszakában. B) Távoli világok titkos üzeneteinek megfejtése (Spektrálanalizis). 7. A) Kölcsey Ferenc a magyar Kassandra B) A keleti kultúrák kialakulása és szerepük 8 A) Könyvnapi gondolatok B) Katolikus papi-költők Kis-