Szent Benedek-rendi katolikus gimnázium, Győr, 1900

396 panaszkodik, hogy a VII. és VIII. o. tanulói közöl sokan nem tudják a helyesírást; ép azért, hogy belegyakorolja őket, a táblán irat velők példákat. E módszeres észrevételek nem kerülik ki a felsőbb hatóság figyelmét ; a jegyzőkönyv szélére teszi meg észrevételeit : gut, vagy sehr gut kifejezéssel. Igy 1858. deczember végén beadott jegyzőkönyv bővebben kiterjeszkedik a tárgyak módszerére ; a latin tanár az előhaladásbeli nehézséget abban látja, hogy a latin grammatikát nem gyakorolják be jól; ép azért, mondja a tanár, ő a végzeteket táblára irja, s addig gyakoroltatja egyes szókhoz függesztve, mig csak mindenki jól nem tudja; a lap szélére e szó van függesztve : gut. A VII. o. latin tanára azt jegyzi meg, hogy a latin auctoron kivül a grammatikai szabályokat is ismételteti a tanár; a felsőbb hatóság helyeslését nyilvánítja érte. — 1858. deczember 30-án az értekezleten az I. o. magyar tanára jelentette, hogy a magyar nyelvtanban rajta van, hogy egyes mondatokban ismertesse föl a jelzőt, névmást, határozókat, hogy mire a latinban rájok kerül a sor, a tanulók már ismerjék; a felsőbb hatóság erre is helyeslő megjegyzést irt. 1858 márcz. 14 én igen elismerőleg nyilatkozott Prux Xavérnak német grammatikai módszeréért, s meghagyta, hogy ehhez ragaszkodjék minden tanár. Ez a módszer lényegében abban állott, hogy a feladott szabályokra ismert szavakból kisebb német mondatokat szerkesztetett a tanulókkal s felváltva folyton másokat szólított fel, hogy a figyelmet ébren tartsa Ezt maga az igazgató hozta föl 1856. novemberében tartott értekezleten. — Ugyancsak a felsőbb hatóság helyeslésével találkozott a III. és IV. o. magyar tanár azon jelentése is, hogy sok költői és prózai darabot tanultat be. — 1859febr. értekezleten a IV. o. latin tanára jelenti, hogy módszere szerint a táblára iratja a példát, maga elemzi, levonatja a szabályt; mintájára több példát is készíttet a növendékekkel, különösen pedig a növendékekkel fordíttat a magyarból több példát, s be is taníttatja; a felsőbb hatóság módszeréért külön megdicséri. — Erre a felsőbb hatóság külön leiratban is felhívja a tanári kar figyelmét, hogy a szóbőség fokozására minél több példát taníttassanak be. Igy fejlődött ki lassankint az értekezletek tárgya, különösen pedig a tanmeneten kivül a módszeres jelentés is fokozatosan ugy, hogy 1859. julius végén tartott értekezleten már nagyon is részletesen jellemzik az egyes osztályok erkölcsi állapotát ; az egyes tárgyakból elvégzett anyagon kivül a módszerre is bőven kiterjeszkednek ugy, hogy valóságos módszeres jelentéssé szélesedik ki. A felsőbb hatóság, mint láttuk, megjegyzésekkel kisérte a havi jelentéseket is, erre még tüzetesebb észrevételekkel válaszolt. Először is megelégedését nyilvánítja az erkölcsi viseletben elért eredmény fölött; ugyancsak megelégedését nyilvánítja a tanári működéseért is, mert tőlök telhetőleg igyekeztek a követelményeknek megfelelni, tárgyukat lelkesen előadni, mert a tanári működés fő alkotó eleme : a lelkesedés. — Ezután részletes észrevételeket tesz a tanmenetre.