Szent Benedek-rendi katolikus gimnázium, Győr, 1895

54 tanárjelölt, 1764-ben pedig a parv. oszt. tanára volt; Csonka István 1771-ben tanárjelölt volt, 1772-ben pedig a parv. oszt. tanára. — Azt látjuk tehát, hogy a tanárjelölteket rendesen a legalsó fokon alkalmazták kezdő tanárokul s ritkábban helyezték őket egyszerre a II. fokra ; arra pedig, a mi följegyzéseinkben nem találunk példát, hogy egyszerre még felsőbb osztályban alkalmazták volna. A tanárrá képezés második módja lehetett volna az igazgatónak irányító, vezető szelleme. A Ratio ugyan azt adja neki utasításul, hogy ellenőrizze a tanárokat, látogassa óráikat ; de üdvös hatása ennek is csak akkor lehetett volna, ha az igazgató és tanár éveken át együtt lettek volna, s az igazgatóban megvan a vezető képesség, a kezdő tanárban pedig a jóakarat és rátermettség. Ámde, mint láttuk, az igazgatók folyton, majdnem évről-évre változtak, s lépten-nyomon uj igazgatót és tanári kart találunk együtt. Ily körülmények, azt hisszük, a legtöbb esetben meghiúsították az egységes tanterv szép czéljait, mert a szabályokba csak a gyakorlati ügyesség s a lelkesedés öntenek szellemet. A tanárrá fejlődés 3-ik módja, a hosszas gyakorlat. Erre két uton juthattak volna ; vagy ugy, hogy állandóan egy osztályban maradnak, a kiket erre hívatottaknak ismertek föl ; vagy pedig a fölmenő rendszert alkalmazták volna. Az előbbivel ritkán találkozunk. így mindjárt a gimnázium megnyitása után 1630. és 1631-ben Fügenschuch Ferencz volt a poétikai osztály tanára; Sasy János 1641. és 1642-ben volt a s}'nt. o. tanára ; még később is előfordul néhányszor. Sokkal több esetben találjuk azt, hogy a tanár osztályával együtt megy följebb; néha nem közetlenül egyik évről a másikra, hanem néhány év közbevetésével. így Káldi Ignácz 1632-ben a gram. o. tanára volt, 1636-ban pedig a syntatisé. Petruss Boldizsár 1636-ban a princ. és parv. o. tanára volt, 1637-ben a gram, osztályé. Buday György 1633-ban a gram, osztályt, 1634-ben a svnt. o.-t tanítja, így találjuk ezt még sok esetben később is. Rendesen azonban a tanárok nagyon gyorsan váltakoznak, s igy a tanári karnak a képe is folyton változik 1630—1773-ig, tehát 143 évi idő alatt körülbelül 38 esetben teljesen uj tanári kart találunk ; s több esetben egyúttal osztályösszevonást is 3—4 tanárral. 42 éven át csak egy tanár maradt meg az előző évről, a többi mind uj volt ; 28 éven át két, 22 éven át 3 tanárt találunk meg a régi tanári karból, a többi uj tanár volt. Körülbelül 2 esetben maradt meg négy tanár, egy esetben 5, a többi ismét változott. (Körülbelül, mondjuk, mert a följegyzések nem mindig pontosak.) S még ha 2—3 tanár maradt is meg véletlenül együtt, ezek is legföljebb egy évig működnek együttesen, azután igazgatójukkal együtt változnak, így aztán, mondhatjuk, majdnem lehetetlenség, hogy a tanári kar egységes működést fejtsen ki, mindenekfölött pedig, hogy az ifjúság egységes nevelésben és oktatásban részesüljön. Mert az a szépen kidolgozott egységes tanterv mindaddig csak irott malaszt marad, míg a rátermett tanár s a