Közlekedési és Távközlési Műszaki Főiskola - Testületi ülések, 1985
1985. március 11., Főiskolai tanács rendes ülése - 1. Főiskolai oktató pályázatok. Előterjesztik: illetékes intézeti igazgatók - 2. A főiskola nevelési terve. Előterjeszti: Dr. Szekeres Tamás - 3. Szaküzemmérnök-képzési tantervek és tantárnyi programok. Előterjeszti: Dr. Szekeres Tamás - 4. A Légiforgalmi irányító szak tanterve és tantárgyi programja. Előterjeszti: Dr. Szekeres Tamás - 5. Beszámoló a főiskola 1984. évi gazdálkodásáról Előterjeszti: Dr. Kecskés Imre - 6. Beszámoló az 1984. évben végzett szerződéses tevékenységről Előterjeszti: Dr. Koren Csaba - 7. Beszámoló r faiskola nemzetközi kapcsolatairól és -z 1984. évi kiutazásokról és fogadásokról. Előterjeszti: Dr. Koren Csaba. - 8. Javaslat az 1985. évi gazdálkodási keretek felosztására. Előterjeszti: Dr. Kecskés Imre. - 9. Javaslat a Tanulmányi és Vizsgaszabályzat módositására. Előterjeszti: Dr. Horváth Károly - 10. Tájékoztatás a hallgatók tanulmányi és vizsgaeredményeiről az 1984/85-ös tanév első félévében. Előterjeszti: Dr. Horváth Károly - 11. Egyebek
- 5 -/szoros barátság, szerelem/ másrészt a közéletiség felé /társadalmi-politikai érdeklődés/» Á főiskolai évek végére általában kialakul a párválasztási és pályaválasztási érettség. Érzelmeik stabilabbakká válnak, de nem ritkák az érzelmi fellángolácok, tulhevült indulatok sem. Hajlamosak néha a túlzásokra, szélsőségekre. Ez összefüggésben van a hallgatókra általában jellemző magas fokú életkedvvel, bő fantáziával, nagy ambícióval, nagyvonalúsággal, a centrumba kerülés vágyával, az önállóságra való törekvéssel. Nevelőmunkánkat nehezíti, hogy a hallgatók testi, biológiai érettségük, jogi nagykorúságuk miatt felnőttnek érzik magukat, ugyanakkor társadalmi ás pszichológiai érettségük kritériumai alapján, személyiségfejlődésük szempontjából még csak a felnőtté válás utján vannak, amely tele van ellentmondásokkal.Nevelőraunkánlc tervszerűségével, hatékonyságával elő kell segítenünk, hogy a társadalom lényeges folyamataiba való teljes értékű bekapcsolódásra a főiskolai évek végére a hallgatók alkalmassá váljanak. IV. IV. A hallgatók neveltsép;! szintje Hallgatóink neveltségi szintjének megítélésénél az alábbi tényezőkből kell kiindulnunk:- Az elsőéves hallgatók egy része nem rendelkezik reális képpel arról a szakról, ahova beiratkozott. Nem ismerik a főiskola követelményeit, az üzemmérnöki, pedagógusi munkához szükséges tulajdonságokat. A hallgatók egy része kezdetben nem mutat kellő affinitást jövendő szakterülete iránt. Ez a tény a tanuláshoz való hozzáállásában is megmutatkozhat.
