Közlekedési és Távközlési Műszaki Főiskola - Testületi ülések, 1985

1985. június 24., Főiskolai tanács rendes ülése - 1. A KTMF távlati fejlesztési terve. Előterjeszti: Dr. Kiscelli László - 2. Javaslat címzetes főiskolai tanári és docensi, valamint főiskolai adjunktusi és tanársegédi kinevezésekre. Előterjesztik: az illetékes oktatási szervezeti egységek vezetői - 3. A főiskola 1986.'87. évi munkaterve Előterjeszti: Dr. Kiscelli László - 4. Beszámoló az új tantervek tapasztalatairól Előterjeszti: Dr. Szekeres Tamás - 5. Beszámoló az 1984/85. évi TDK tevékenységről Előterjeszti: Dr. Koren Csaba - 6. Egyebek

— közlekedésépítési,

— köziekedégépészeti,

— közlekedésüzemi,

— hírközlési és

— műszaki pedagógiai

szakok.

Ez utóbbi esetben a jelenlegi szakokat figyelembevéve a közlekedésüzemi szak a vasút-, gépjárműüzemi, távlatban esetleg a hajózási és közlekedésautomattéálási szakokat foglalná magában. A hírközlési szak pedig a jelenlegi távközlési és a postaüzemi szakokat tartalmazná.)

Az egyes szakok tanterveinek megalapozásaként ismételten át kell tekinteni a képzésben érdekelt minisztériumok fejlesztési tervei alapján, a jelenlegi műszaki-gazdasági szint és a várható és belátható fejlődési tendenciákra vonatkozó széles körű információk figyelembevételével az üzemmérnöki tevékenység tényleges tartalmát. Alapvetőnek kell tekinteni, hogy az emberi kapcsolatokból, a vezetői munkából s az értelmiségi felelősségből adódó erősödő követelmények jelentőségüknek megfelelő hangsúlyt kapjanak.

A szakokon belül — a képzés rugalmassága érdekében - az eddigi ágazatosodás választékát bővítve a sok variációt adó moduláris tantervi rendszert kell bevezetni. a .. északi : :

E szerint:

— a hallgatók érdeklődési körüknek megfelelően választhatnak a népgazdasági ágazatok igényei szerint az adott időszakban meghirdetett modulok közül, melyeket objektum és tevékenység szerint váriációkban lehet kialakítani,

— a szakon belül a széles szakmai alapozás általában azonos és kötelező tantárgyakban valósul meg (matematika, mechanika, számítástechnika, gépelemek, technológia, villamosságtan stb.),

— az alapozó tantárgyak gyakorlati foglalkozásai a szakon oktatott objektumokhoz, vagy a tevékenységhez kapcsolódjanak. Ez segíti a hivatástudatra nevelést is.

— az objektumok pl.: a híd, út, vasúti pálya, épületek, motorok, járműkarosszériák, távközlési berendezések, vasúti állomások,gépjármű telephelyek stb. (így pl. a motorok magukban foglalhatják a gépjármű, vasúti, hajó motorokat, mezőgazdasági erőgépeket),

4