Közlekedési és Távközlési Műszaki Főiskola - Testületi ülések, 1979
1979. november 30., Főigazgatói tanács rendes ülése - 1. A főiskolai jutalmazások és a bérfejlesztés elvei - 2. A főiskolai Ifjúsági Parlament 1978. évi határozatai időarányos részének végrehajtásáról - 3. A szervezeti egységek pótlás-és oktatói előresorolás igényei 1980-ra - 4. Az igazgatók írásos bejelentése az intézeti beiskolázási propagandáról - 5. Tervezet a tanulócsoport-bontás rendezésére - 6. Egyéb - 6.a. Beszámoló az elmúlt időszak eseményeiről - 6.b. A főiskolai hallgatói jogszabálygyűjtemény karbantartásáról - 6.c. Tájékoztatás a főiskolai költségvetés előirányzatainak - 6.d. 1979. évi teljesítéséről és a jövő évi kilátásokról - 6.e. Tájékoztatás a központi hivatalsegéd-szolgálat működésének vizsgálatáról
f) nyitva túl nagy. Véleményező és javaslattevő szerepük a demokrácia ki szélesitését lenne hivatott szolgálni, azonban néhányuknak a létezése is sokszor névleges, tevékenysége pedig formális. Több kérdés, amellyel e bizottságok valamelyikének kellene foglalkoznia, nem is kerül napirendre . Az intézetek többségében attól, hogy az intézeten belül több osztály működik tudományos és szakmai együttműködésük az esetek egy részében nem lett hatékonyabb. Ugyanakkor örvendetes, hogy az intézetek vezetői mind nagyobb számban szorgalmazzák olyan feladatok kitűzését, amelyek az integráció megvalósulását segíthetik. Ilyenek pl. az oktatástechnikai eszközök közös használata, törekvés az egységes osztályozási eljárásra, egyes oktatási módszerek tudatosabb alkalmazására, az államvizsgák tartalmi továbbfejlesztésére stb. A Főiskolán az Igazgatási Osztályon sikerült megvalósítani a központi iratkezelést. Ezt az intézkedést az ügyintézés tisztaságát, rendezettségét tekintve kedvezőnek kell Ítélni, mert rendet, fegyelmet követel az adminisztrációban. Ugyanakkor az intézetek számára a központi iratkezelés kettős ügyvitelt jelent, ezért sokszor még ma sem látják be énnek hasznosságát, s inkább a bürokrácia növekedését, az ügyintézés bonyolultságának fokozását érzékelik. Az intézeteken belüli szervezeti tagozódás kérdésének eldöntésére akkor kerülhet sor, ha a Főiskolán megvalósul a tantárgyi- tananyagi integráció, amely szakit a még mindig eléggé merev tantárgyi szemlélettel, és a tevékenységi területre orientált képzés következetesen érvényesül az oktatás minden területén. Ennek megvalósitása után lehet és kell véglegesen dönteni abban a kérdésben, hogy tagozódjon-e az intézet további szervezeti egységekre. A hallgatói képviseleti rendszer keretében a főiskolai és intézeti tanácsokban jól szervezett érdemi munka folyik.
