Közlekedési és Távközlési Műszaki Főiskola - Testületi ülések, 1974
1974. október 8., Főiskolai tanács rendes ülése - 1. Tájékoztató a Főiskola szervezeti korszerűsítéséről. Előadó: Kanczler Gyula, az Oktatási Minisztérium Műszaki Egyetemi és Főiskolai Főosztályának vezetője.
10 teljes képzési idő alatt, egy szervezeti egységhez, az adott intézethez tartozik minden szállal. Ezen keresztül megvalósítható egy új tanár-diák viszony, kialakítható az a szocialista tanár-diák viszony, amikor nemcsak átadnak és befogadnak, hanem együtt dolgoznak. Természetes, hogy az egyes integrált egységek profilja úgy fog kialakulni itt, vagy bárhol ahol erre rátérünk, hogy az egyes integrált egységek között átoktatás folyik. Ez nem okoz olyan problémát, mint a jelenlegi nagymértékű átfedés, amely a tantárgyi szemlélet alapján alakult ki valamennyi felsőoktatási intézményeinkben. Ugyanakkor az oktatás színvonala az átoktatást igénylő helyen is, minden szempontból ösztönzően fog hatni. Az egyes szakokon belül a népgazdaság igényeinek megfelelően, létszámban, ágazatban, tematikában rugalmas képzési lehetőség alakul ki, A rugalmas képzés lehetősége biztosítja, hogy egy-egy ötéves terv vagy két kibocsátási periódus, - tehát hat év tanúságait levonva, - a tudományos technikai fejlődés eredményeit is figyelembe véve, belső strukturális változás és tartalmi változtatás végrehajtását minden további szervezeti változtatás nélkül. Reméljük^megszüntetünk számtalan olyan szubjektív tényezőt, amely ma az^oktatás hatékonyságát lerontja. Ismert mindnyájunk előtt az óraszámokért, a létszámkeretekért folyó harc, amely nem a képzési célra, a szakma igényére van sok esetben tekintettel, hanem érthetően, emberileg magyarázható módon, az adott kis kollektiva vált, vagy valóságos érdekeit tartja elsősorban szem előtt. Megítélésünk szerint az integrált szervezeti egységekben megvalósítható a demokratizmusnak egy olyan szintje, amelynek keretei a jelenlegi kari szervezetben már nem fejleszthetők tovább. Az egyes szakok tudományos tevékenységéhez kialakulnak azok a komplex munkacsoport szervezés lehetőségei, amelyek jelentős mértékben meggyorsítják, eredményesebbé, hatékonyabbá teszik a'tudományos kutatási, a fejlesztési feladatokkal való foglalkozást. Megítélésünk szerint a vezető feladatok jobban megosáhatók, egészségesebb munkamegosztás alakítható ki a vezetők között, amelyre minden szempontból szükség van. Az integrált oktatási szervezeti egységek működése meghatározott területeken felsőoktatásunknak jelenlegi gazdaságosságát javitja. Mindenképpen gazdaságosabb, mint a jelenlegi tanszéki felépítés ás lehetővé teszi a gazdasági hatékonyság állandó figyelemmel kisérését és javítását. Korábbi elhatározásunk, hogy ezen elképzelésnek a közlekedés, a hírközlés várt és most is felvázolt fejlődését figyelembe véve és azt az objektiv előnyt, hogy gyakorlatilag most létesült itt a Főiskola, fel szeretnénk használni arra, hogy ezeket az elveket itt az Önök segítségével ültessük át a gyakorlatba. Ezen fő rendező elvek mellett vannak már kidolgozott variációk, variánsok, hogy milyen intézetek jöjjenek létre és ogy-egy intézetbe milyen szakok legyenek tömörítve. Ezek variációk, amelyek változtathatók ás biztos, hogy változni is fognak éppen az itt dolgozó oktatók, szakemberek, más területen dolgozó szakemberek véleménycseréjének eredményeképpen. Hangsúlyozom, hogy kiinduló elképzelésként pld. mi a következőt képzeltük els integrált szervezeti egységeket hozunk létre, megszüntetve a hagyományos kari rendszert és igy létrejönne a Közlekedés- és Postaüzemi Intézet, amelyen belül gépjármüüzemi szak, vasútüzemi szak, postaüzemi szak integrálódna a maga oktatási, szervezeti egységében, nem követve a tanszéki hagyományos struktúrát. Létrejönne a Járműgépészeti Intézet autógépész, vasútgépész és járműgyártó szakokkal, a Távközlési- és Irányítástechnikai Intézet, amely integrálná a vezetékes távközlési, a vezetéknélküli távközlési szakokat, valamint a vasúti biztositó berendezési és irányítástechnikai szakot. ír
