Közlekedési és Távközlési Műszaki Főiskola - Testületi ülések, 1973
1973. augusztus 31., Főigazgatói tanács rendes ülése - 1. Megbízások, kinevezések átadása. Előadó: Dr. Hegedűs Gyula főigazgató. - 2. Az 1973/74. tanév előkészítése. Előadók: Igazgatók - 3. Új oktatók győri ankétja. Előadó: Fiala Albert főigazgatóhelyettes - 4. A beiskolázási, a felvételi munka tapasztalatai. Előadó: Kuti József mb. főigazgatóhelyettes - 5. Bejelentések.
- 5 -javaslata csak a pontszámok összegétől függött. Ez pedig nem adott lehetőséget a felvételi bizottságnak a sok megfelelt jelölt rang - sorolására. A többi^vizsgabizottságban is volt olyan törekvés, amely a vizsga gyorsitását a párhuzamos vizsgáztatással kivánta megoldani, de ezekben az esetekben megmaradt a bizottság előtti vizsgáztatás lehetősége, s csak részben éltok a szimultán vizsgáztatás eszközével. A jövőben ezt a vizsgáztatási módot sem engedhetjük meg. A távközlési szakokon, valamint a vasúti biztosítóberendezések és irányitástechnikai szakokon megoldott méréssel összekapcsolt feladatmegoldás a bizottságok megbontását igényelte. A mérési feladat meghagyásával meg kell oldani a jövőben azt is, hogy a bizottságot ne kelljen e miatt ketté bontani« Összefoglalva: meg kell valósitanunk, hogy jelöltjeink minősítését, a vizsgabizottság javaslatát teljesebbé tegyük s igy a tanulmányi munkát dokumentáló érdemjegyekből egyébként is kitűnő megjegyzéseken túl további észrevételeket tartalmazzon: Mennyire támaszkodik a jelölt feladótmegoldásaiban lexikális ismereteire, s mennyiben képes logikus gondolkodással, gyakorlati érzékére támaszkodva egy-egy kérdést megoldani, vagy átfogalmazni, értelmezni? Mennyire utaltak a jelölt feladatmegoldásai a rendszerezésben, a többirányú figyelem összpontosításában, az észrevételek, sejtések szabatos megfogalmazásában megnyilvánuló alkalmasság jegyeire? Mennyire vonzódik a jelölt választott szakjának szakterületéhez? Lehet-e kialakult hivatástudatról beszélni, amely a tanulót Főiskolánk felé irányította? Mozgalmi munkája, politikai tájékozottsága, érdeklődése mennyire indokolja, hogy főiskolai hallgatókért éljen éveken át társadalmunkban? Ezekre a kérdésekre - s még számos további kérdésre - adott vála szók, utalások teszik teljessé a vizsgabizottság javaslatát. Ezek megalapozott összeállítása legyen a cél, s^ez határozza meg a vizsgabizottság munkájának minden mozzanatát! Csak úgy valósíthatjuk meg ezt a nehéz munkát, ha szigorúan betartva az MM utasítás irányelveit, nem engedjük meg, hogy egy vizsgabizottság 12-nél több jelölttel legyen kénytelen foglalkozni-, A szóbeli vizsgákon használt egységes főiskolai tételjegyzék változó észrevételeket, megjegyzéseket kapott. A Köziekedés-ápitési Kar vizsgabizottságai - ahol a EME által összeállított kérdéseket is használták az épitő szakok felvételi vizsgáinál - a főiskolai kérdéseket összetettebbeknek, több szempontunknak és igy nehezebbeknek tartották. Egyes kérdéseket elhagyásra javasoltak. Más vizsgabizottságok jónak, alkalmasnak találták a kérdéseket,^de szivesen vették, volna, ha egyes kérdésekről a vizsgáztatók és a IX
