Folia Historica 34. (Budapest, 2019)

III. MŰHELY - Suba Eszter Leona: Mentek játszani a gyerekekkel? Múzeumpedagógia a Magyar Nemzeti Múzeumban

za el az iskolai csoportját, miközben tudja, hogy a gyerekek a múzeumban mindenképp ismerethez is fognak jutni. Az IKT eszközök nem kiemelt, mint inkább kiegészítő használatát igazolták a tanárok is, hiszen ott ahol az eredeti tárgyak ilyen koncentráltan vannak jelen, érdemesebb erre fókuszálni és nem a mindennapok részeiként kezelt eszközökön megfigyelni azokat. (8. ábra)

1

Játékok, játékos feladatok

2

Jó hangulat

3

Kipróbálható, megfogható tárgyak

4

Interaktivitás

5

Csoportmunka

6

Múzeumi helyes viselkedés elsajátítása

7

Kézműves tevékenység

8

Pedagógiai és nevelési célok

9

Hitelesség

10

NAT, Kerettanterv

11

Infokommunikációs eszközök

8. ábra

Múzeumpedagógiai foglalkozás céljaink és módszereinek fontossági sorrendje a tanárok véleménye alapján

A történelem oktatásával és múzeumi körülmények között főként az alábbi képességek fejlődtek a tanárok szerint: az összefüggések felismerésének képessége, tanulási és együttműködési képesség; logikus következtetés. Véleményük szerint kevésbé fejlődött a gyerekek kreativitása; érzékenysége és empátiakészsége, így azt gondolom, a múzeumi fejlesztések során ezt figyelembe kell venni. Valószínűleg a drámapedagógiai elemek magasabb arányú bevonása ezeket a képességeket is erősítené.

A tanárok motivációnak felmérése a korábbi eredményeket erősítette meg, miszerint a tanárok túlnyomó többsége az élményszerzés, a játék kedvéért hozza a gyerekeket a múzeumba. Ezt követi az ismeretszerzés, látókörbővítés és a múzeumlátogatás szokásának megismertetése. Ritkábban jelennek meg az olyan motivációk, mint a jutalom, nemzettudat- és közösségépítés, pályaorientáció.

A kutatásból olyan fontos szempont is kiderült, hogy a meglévő programkínálaton felül még további témákban is érdemes gondolkodni, hiszen érdeklődnek a kiállítások művészettörténeti szempontú megközelítése iránt is.

Összességében elmondható, hogy a kutatás új ismeretekkel gazdagította tudásunkat a hozzánk érkezők elvárásairól, motivációiról és tapasztalatáról. Ezek közül a legfontosabb, hogy a múzeumpedagógiai foglalkozások eredményessége a módszerek sokszínűségére és a játékosságra épül. Ez az eredmény a játékosítás relevanciáját növeli és szükségszerűvé teszi annak minél szélesebb körű alkalmazását.

257