Folia Historica 34. (Budapest, 2019)
III. MŰHELY - Suba Eszter Leona: Mentek játszani a gyerekekkel? Múzeumpedagógia a Magyar Nemzeti Múzeumban
Miben különleges a történelemmel foglalkozó múzeumpedagógia? Az eddig felvázolt módszerek bármely múzeum múzeumpedagógiai foglalkozásához illeszkedhetnének. Amiben a történelemmel foglalkozó múzeumpedagógia sajátosságai megmutatkoznak, hogy mindezeknek a módszereknek és minden felhasznált eszköznek egy meghatározott történelmi kor vagy időszak gondolkodásának, politikai, gazdasági, társadalmi és kulturális sajátosságaira kell irányulnia és annak összefüggéseit kell feltárnia, miközben a jelenre és a múzeumi térre is reflektálnia kell. Mindez persze rendkívüli összetettséget és felkészültséget is igényel és elkerülhetetlen a szelekció, hogy egy foglalkozás egységes egésszé álljon össze. Úgy is megfogalmazhatnánk, hogy a történelemmel foglalkozó múzeumpedagógia olyan, a történet-, régészet- és azok segédtudományainak aktuális eredményeire alapozott foglalkozás, amely során történeti szempontból fontos tárgyakat, illetve tárgyakban rejlő történelmi értéket, tárnak fel játékos, interaktív módszerekkel. A foglalkozás során a múzeumpedagógus segítségével megismerhetővé, érthetővé válnak a múlt egy szeletének értékei és problémái; a műtárgyak és demonstrációs eszközök révén tapasztalati szinten is életszerűvé válik a régmúlt, miközben feltárulhatnak a politika-, társadalom-, és kultúrtörténet összefüggései, tanulságai. A múzeumpedagógus a résztvevők közvetlen visszajelzései mentén percről percre tudja változtatni az óra menetét, és alakítani azt az igényeknek, érdeklődésnek megfelelően. Ez azt is jelenti, hogy a társadalmi változásokra reagálva a múzeumpedagógusnak, mint a múzeum hiteles képviselőjének kell a fiatal generáció számára érthetővé tennie a kiállítást és üzenetét, másrészről pedig ő és a tárlatvezetők azok, akik napi szintű személyes kapcsolatok révén ismerik a múzeum kortárs közönségét, igényeit, kritikai észrevételeit. (7. kép) Egy múzeumpedagógiai kutatás eredményei A múzeumpedagógiai munkához hozzátartozik a visszacsatolás és értékelés is, amely arra sarkall, hogy a múzeumpedagógus ne csak a gyereknek, de önmagának is folyamatosan kérdéseket tegyen fel a program eredményességet illetően. Azért fontos a gyerekek és a pedagógusok visszajelzése, mert - ahogy fentebb már említettük - a múzeumpedagógiának módszereiben is folyamatosan naprakésznek kell lennie. 250 7. kép Koronázzunk együtt! 2017. (Fotó: Rosta József)
