Folia Historica 34. (Budapest, 2019)

III. MŰHELY - Suba Eszter Leona: Mentek játszani a gyerekekkel? Múzeumpedagógia a Magyar Nemzeti Múzeumban

1. kép

Múzeumpedagógiai foglalkozás - régészeti feltárás, 2017. (Fotó: Rosta József)

tatnak. Ehhez hozzájárul, hogy a múzeumok az individuális és kollektív identitásképzést segítik elő, és lehetővé teszik a reflektálást a múltra és a jelenre,"1 ezáltal is megvalósítva a Nemzeti alaptantervben előírtakat.

A Magyar Nemzeti Múzeumnak ilyen tekintetben kiemelkedő jelentősége van a hazai történelemtanításban is. Amióta Széchényi Ferenc gazdag gyűjteményét hazája és a közösség hasznára és javára adományozta, azóta az intézmény fontos szerepet tölt be a Kárpátmedencei és magyar történelmi emlékek interpretálásában a közönség számára. A nagy gyűjtőkörből eredően is nagy a felelőssége a kiállítások létrehozóinak és azoknak, akik a kiállításokban kódolt ismereteket továbbítják a közönség felé. A közművelődési csoport nem csak olyan sokszínű tudásközvetítő módszerekkel, mint a tárlatvezetés, az élő múzeum, a drámapedagógia vagy múzeumpedagógiai foglalkozás próbál megfelelni 3 4 5

3 Fehr, Michael: A történelem konstrukciója - a múzeumokban. In: Múzeumelmélet. A képzeletbeli múzeumtól a hálózati múzeumig. Szerk.: Palkó Gábor. Bp., 2012.239-254. 240-245.

4 Szeghő Patrik: „A múzeum európai találmány" - interjú Varga Benedekkel, http://ujkor.hu/con- tent/a-muzeum-europai-talalmany-interju-varga-benedekkel (2018. október 28.)

5 A Nemzeti alaptanterv előírásai közül a Magyar Nemzeti Múzeum múzeumpedagógiai foglalkozásai sok tételhez tudnak kapcsolódni. A köznevelési feladatok, fejlesztési területek, nevelési célok közül főként: Az erkölcsi nevelés; Nemzeti öntudat, hazafias nevelés; Állampolgárságra, demokráciára nevelés; Az önismeret és a társas kultúra fejlesztése; Felelősségvállalás másokért, önkéntesség; Pályaorientáció területéhez tud kapcsolódni. A kulcskompetenciák közül főként az Anyanyelvi kommunikáció; Szociális és állampolgári kompetencia; Kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia; Esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőkészség; A hatékony, önálló tanulás fejlesztésében tud szerepet vállalni. Az Ember és társadalom műveltségi területből a Történelem és a Hon és népismeret fejlesztési területeken belül olyan kiemelt fejlesztési feladatot képes ellátni, mint az Ismeretszerzés, tanulás; a Kritikai gondolkodás; a Kommunikáció; és a Tájékozódás időben és térben.

242