Fogorvosi szemle, 2005 (98. évfolyam, 1-6. szám)
2005-09-01 / Supplementum
FOGORVOSI SZEMLE 1995-ig állt elnökként az ADEE élén. Munkája során nagy hangsúlyt fektetett arra, hogy áthidalja a keletet és nyugatot elválasztó szakadékot a fogorvosképzésben. Munkája elismeréseként az elmúlt évben Tiszteletbeli Taggá választották. POIE Promoting Dental Education in Europe Az ADEE fontosnak tartja a magas színtű képzés alapkövetelményeinek lefektetését, a fogorvosképzés módszertani ajánlásai ezen standardok meghatározásának céljával készültek. Az ADEE támogatásával jött létre 1997-ben az ELI által szponzorált Tematikus Hálózati Projekt (Thematic Network Project DentEd) (http://www.dented.orgt. Ez a hálózat a kulturális és oktatási együttműködés jegyében az egyes tudományágakat képviselő intézetek közti kapcsolattartást biztosítja. A DentEd a fogorvosi iskolák láncolatát hozta létre, mintegy 30 ország 130 fogorvostudományi karának összetűzésével. Létrejött egy kérdőíveken alapuló, önértékelési és látogatási rendszer. A kapott eredmények feldolgozásából álltak össze a fogorvosképzés módszertani ajánlásai és az az innovatív modell, amely Európa-szerte irányt mutat a magas szintű fogorvosképzés eléréséhez [1,2], A DentEd első fejezete után a látogatóprogramot új támogatással a DentEd Evolves (2000-2003) folytatta, célul tűzve ki a képzés harmonizációjának Európa határain túli kiterjesztését is. ID»©imtlEd Evolves A Bolognai Nyilatkozat Az ELI kormányok által támogatott Bolognai Nyilatkozat (1999) lendülete hatalmas elvárásokat támasztott. A „Bologna-folyamat” feltehetően az elmúlt 50 év legjelentő-98. évf. Supplementum, 2005. 23 sebb változását hozza az európai oktatásban, fő célja a résztvevő országok oktatási politikájának koordinálásával, összetartozó Európai Felsőoktatási Rendszer kialakítása (legkésőbb 2010-ig). 2004-ben az EU 10 új tagállammal, köztük Magyarországgal bővült. Abban a megtiszteltetésben volt részem, hogy az Európai Parlament foglalkozás-egészségügyi elveire ajánlásokat adó TAlEX-misszió (Európai Unió Bizottságának Technikai Segítségnyújtó és Információs Irodája) tagjaként Budapestre látogathattam. Az ADEE és DentEd Evolves rendszer további támogatást kapott az Európai Bizottságtól, az új project neve: Dented III (2004-2007). Célja olyan fogászati curriculum-modell meghatározása, amely megfelel a Bolognai Nyilatkozat alapelveinek, és a képzési rendszerek összehangolásának (Tuning Project) módszertanát követi. Az Európai Felsőoktatási Rendszer kialakításának alappillére a hallgatói, oktatói, kutatói/adminisztrációs apparátus mobilitásának biztosítása. Az ERASMUS egyike a SOCRATES program felsőoktatással kapcsolatos nyolc akciójának, amely a hallgatók számára egyéves (3-12 hónap) külföldi részképzést kínál valamely szintén SOCRATES országban. Az elvégzett külföldi tanulmányok maradéktalan hazai akadémiai elismerését még indulás előtt biztosítani kell. A fogorvosi iskoláknak a szabad mobilitásra kell törekedniük, olyan rendszer kidolgozására van szükség, mely a programokat, részképzéseket összehasonlíthatóvá és ezzel kölcsönösen elismerhetővé teszi. Az ADEE természetesen el akarja kerülni az uniformizálást, továbbra is lehetőséget kíván biztosítani az egyetemek és hallgatók számára, hogy képzésüket szabadon választhassák. Olyan erős, közös alappillérekre és jól átlátható rendszerre van szükség, amely európai keretbe foglalja a fogorvosképzést. További feladat olyan felsőoktatási struktúra kidolgozása az európai fiatalok számára, amely elsődlegesen az európai normatíváknak felel meg, háttérbe szorítva a tisztán nemzeti sajátosságokat. A Bolognai Nyilatkozat a ’3-5-8’ modellt (Bachelor-Master-Doctor) javasolja a felsőoktatási képzésben. Bizonyos foglalkozásoknál, főleg az egészségügyi-foglalkozások körében, a fokozatszerzés minimális képzési követelményeit azonban ágazati irányelvek határozzák meg. A Bolognai Nyilatkozatban javasolt 3-4 éves képzéssel (180-240 európai kredit) megszerezhető „Bachelor” fokozat bevezetése a fogorvosképzésben akadályba ütközik. Az Európai Direktíva értelmében: „A tagállamoknak biztosítaniuk kell, hogy a képzés a fogak, a száj, az állkapocs, és a kapcsolódó szövetek rendellenességeinek, károsodásainak és megbetegedéseinek, ezen felül a megelőzés, a diagnózis, és a gyógyító fogászat átfogó ismeretének birtokába juttatja a leendő fogorvost, valamint biztosítania kell a Direktívában meghatározott minimum-követelmény szerinti klinikai gyakorlat megszerzését.” Ezen irányelv alapján a hároméves képzéssel szerezhető alapoklevél, „Bachelor” fokozat a működési engedély megszerzésére nem jogosíthat. A lineáris képzési forma bevezetésével lehetővé válna
