Gulyás Antal: A tanítóképzés története Székesfehérváron - Fejér Megyei Levéltár közleményei 21. (Székesfehérvár, 1997)

A tanítóképzés az államosításig

anyanyelvű volt. Az intézet tanárainak egységes célja volt. Nemcsak tudást, hanem ideális lelkületű, keményakaratú, melegszívű tanítónőket akartak nevelni. Olyan tanítónőket, akik nemcsak a jól felszerelt városi iskolában, hanem „az elhagyott falusi vagy tanyai iskolák zugaiban is megtalálják a legértékesebbet: a művészképet, a feléjük csillogó gyermekszemeket, a gyermeklelkeket. Nagylelkű, hivatásukért rajongó tanítónőket óhajtunk adni a hazának, akiknek lelkéből akkor is ragyog Krisztus nyájassága, amikor az élet sok küzdelme között saját lelkük borúját érzik".

26 Ezért már a felvételi vizsgáknál a jeles felelet mellett a „tanítói lelkületet", a hivatásra való rátermettséget is vizsgálták. Ezt szolgálta a tanévben bevezetésre kerülő „tanítói hivatás órája" is. Az intézet fegyelmi helyzete kedvező volt. Azért alakulhatott így, mert rájöttek, hogy a „rideg, tekintély-engedelmességet" nehezen viselik a növendékek. A parancsuralom helyett a megértés, a tanítványokkal való együttérzés szelídebb húrjait pengetve értek el jó eredményt. Az oktató munkában minden tantárgynál az elméleti képzést állandóan gyakorlati munka kísérte, melyet a növendékek a szaktanárok irányítása mellett végeztek. Kiegészítette mindezt a Mária Kongregáció és az önképzőkör is. A III—IV. és V. éves növendékek naponta felváltva hospitáltak a gyakorló elemi iskola I-IV. és a III-VI. osztályaiban. A megfigyelések szempontjait a pedagógia tanára tűzte ki, amelyekről írásban kellett beszámolni, szóban pedig az egyes órákon. A III. éves tanítónőjelöltek novemberben kezdték meg a hospitálásokat. Megfigyeléseik lélektani jellegűek voltak. A IV. évesek a gyakorlóiskola I-IV. osztályában hospitáltak. Minden növendék egy-egy elemi iskolai tanuló fejlődését kísérte figyelemmel, akiről azután írásban részletes beszámolót készített. Az egyéni megfigyeléseket közösen is megvitatták. így szélesítették és mélyítették el pedagógiai ismereteiket, gyarapították tanítástani és módszertani tudásukat, egyben megismerték a gyermeki lélek fejlődését. A pedagógiai megfigyelések mellett a gyakorlóiskolában adminisztrációs feladatokat is végeztek. Az V. osztály tanítónőjelöltjei a gyakorlóiskola felső tagozatában végezték gyermek tanulmányi megfigyeléseiket, a tapasztalatokat a pedagógiai órán hasznosították. A II. félévben a hospitálási napon egy-egy órát tanítottak is. A tanítási gyakorlatok óráira a növendékek kész vázlattal jelentkeztek, melyet a szaktanárok - a gyakorlóiskola vezetője és a pedagógia tanár