Evangélikus Népiskola, 1943
1943 / 1. szám - Dr. Garai József: Campe és az újabb lélektani irányok
4 3asedow műveit, különösen az „Elementarwerk”-ben foglaltakat.6 Az ott megadott képeket az oktatás végén kartonra felragasztják a tanulószoba mellett és ez segítségére lesz a növendékeknek a visszaemlékezésben.7 E kis könyvvel nem azt akarja elérni, hogy az olvasókönyv legyen, vagy pedig a tananyag gyűjteménye. Legyen az ennél sokkal több. Ű. i. szükséges, hogy a tanuló ilyen beszélgetések tartalmával megismerkedjék és hogy az ilyen tárgykört a gyermekek számára kedvessé tegye. Campe érezte annak szükségességét, hogy a beszélgetéseket aként tagolja, hogy azok részben a kisebb, részben a nagyobb gyermekek által legyenek használhatók. Azaz a gyermekek fejlettségi fokának megfelelő beszélgetési egységek megszerkesztésére, illetőleg ily módon való elrendezésére gondolt. Mégis azonban jobbnak vélte az összes beszélgetésnek egyszerre és nem a gyermekek életkorának megfelelően való kiadását. Talán a „gyermekek századáéban ezt nem egészen így oldották volna meg. Mindamellett a megoldásban Campet minden bizonnyal az az elgondolás vezette, hogy ezáltal a nevelés egységesebbé tehető. Kis könyvecskéjének első kiadása 1770-ben jelent meg és 3 807- ig már 7 kiadást ért meg. De ezen közbeeső időre esik a filozófia válsága, Kant fellépése, amelyre a szerző a későbbi kiadások előszavában már utal is. Megemlíti Leibniz és Wolf lélektani nézeteit is. Ezek a felfogások bizonyos korlátozást jelentettek a szerző számára. Világosan rámutat arra, hogy egy lélektan, amelyet ő is írt gyermekek számára beszélgetések formájában, egészen más természetű, mint felnőttek, különösen pedig a filozófusok számára írt lélektan. Az előbbi nem lehet oly tudományos alapossággal, pontossággal megírott, mint az utóbbi. Az előbbiben sokkal lényegesebb szerepet kell játszania a tapasztalatnak, mint az utóbbiban. Ez szükséges a vallástanítás és az erkölcsi oktatások miatt is. A gyermekek érdeklődnek a lelki élet jelenségei után. Megfigyeléseket tesznek részben magukon, részben másokon. E megfigyelések gondolkodóba ejtik őket. A gondolkodás kellő tapasztalat híjján nem mindig vezeti őket eredményre. Ez a meggondolás késztette Campet arra, hogy megfelelő beszélgetésekkel igyekezzék növendékeinek megadni a lélekkel kapcsolatos mindama ismereteket, amelyek sok fejtörést és bizonytalanságot okoznak a gyermekeknek. Talán nem érdektelen, ha tájékozódás és tanulságok megállapítása céljából ismertetjük legalább az első beszélgetések tartalmát, amely a gyermekek és a tanító között folyik. E beszélgetés azzal kezdődik, hogy az apa megállapítja, hogy lelkünk is él és cselekszik. Majd a gyermekek igen alapos hozzászólásával, illetőleg a beszélgetésben való tevékeny részvételével annak a megállapításához jutnak el, hogy a lélek a testben van, mert ha rajta kívül volna, akkor a test olyan volna, mint egy csomó fi Basedow, J. B.: Des Elementarbuchs für die Jugend und für ihre Lehrer und Freunde in gesitteten Ständen. Altona und Bremen. 1770. 7 Basedow, J.( B.: Kupfertafeln zum Elementarbuch für die Jugend ihre Eltern und Freunde in gesitteten Ständen. Altona und Bremen, 1770.
