Evangélikus Népiskola, 1941
1941 / 8. szám - Műhelyünkből
194 MŰHCLYÜNKBŐL E rovat kéziratai Kuszák István, Sopron, evangélikus tanítóképző címre küldendők. Evangéliomi szellem az olvasás. írás, helyesírás és fogalmazás tanításában. Irta : Buti Sándor tanító, Vósárosíalu. 2. Írástanításunkhoz minden osztály részére célszerű írástanmenetet készíteni, amely különösen a felsőbb osztályokban kapcsolódha- tik anyagában a vallástani vagy közismereti tárgyak anyagához is Az egyházi énekköltőkről beszélgetve leírathatjuk az ismertebbek neveit betűrendben, Lutherről beszélgetve a reggeli és esti imát, a reformáció hetében a 95. tétel néhányát, november első hetében a gyülekezet halottait. Evangélikus költők, írók, evangélikus intézmények nevei, stb. mind írásanyagúi szolgálhat megfelelő időben. Le kell azonban szögeznünk: a meg nem beszélt szöveg csak értelmetlen másolás lesz, azért írás előtt a leírandó szöveget értelmezzük,, röviden beszéljük meg. Az inkább keveset, de alaposan az írásra is vonatkozik. 3. A fogalmazás leginkább megmutatja tanulóink gondolatvilágát, elképzeléseit, értelmét, felfogó- és emlékezőképességét. A gyermekből a fogalmazás során író lesz, aki nemcsak beszámol, hanem tanít, szórakoztat, bizonyságot tesz aszerint, milyen volt az előkészítés és mi lakik lelkében. Fogalmazásaink minden törgykörből találhatnak témát. Mégis úgy kell összeállítani fogalmazási anyagunkat, hadd lássék meg a fogalmazási füzetből a tanuló evangélikus volta. Természetesen csak a gyermek tapasztalati vagy érdeklődési köre alapján adhatunk feladatokat. Számtalan evangélikus vonatkozású anyagból felemlítem a következőket: Az ev. család, iskola, templom, a gyülekezeti élet, az ünnepek, egyházi események, az ev. temető, bibliai események stb. Egy-egy témakör több feladatot is tartalmazhat. Pl. az ev. család című témakörből kidolgozhatom: A mi esténk, Édesapám vasárnapja, Édesanyám imádsága, Az én kedves könyvem, Nagyanyám betegsége, stb. stb. Nemcsak ezeket; de a közismereti tárgyú fogalmazásokat is betöltheti a szeretetnek, hitnek, egymás iránti jóakaratnak, istenfélelemnek a szelleme. Osztatlan iskolában az alsóbb osztályok előkészítése is szolgálhat a felsőbb osztályok számára fogalmazási tételül. Pl a Láttad-e Istent c. II. o.-ban tárgyalt olvasmány után az odafigyelő III. o. fogalmazási tétele lehet: Én látom az Isten munkáját, vagy Ábrahám utazása. A kimondottan fogalmazási órákon kívül is írnak tanulóink különösen a részben osztott és osztatlan iskolák csendes foglalkozásain fogalmazásokat. Sokszor tanításunk eredményét foglaltatjuk írásba, máskor közelálló és a tanulók által elképzelhető fogalmazási tételt adunk feladatul. Pl. Mária és Márta történetének tárgyalása után feladom: Most írjatok
