Evangélikus Népiskola, 1941
1941 / 7. szám - Műhelyünkből
157 tárgy, kapcsán a tanítón és a gyermeken kívül a harmadik tényező, az olvasókönyv íróserege szól a gyermekhez, választékosabb módon ad ismereteket, ébreszt érzéseket s vezeti a gyermekeket a betűn át a földi és égi, a tapasztalható és elvont dolgok birodalmába. Amikor tehát azt akarom megvizsgálni, mennyiben áraszt evangéliomi szellemet az olvasás és olvasm. tárgy, az evangélikus tanító munkája nyomán, mint e tekintetben egyik döntő tényezőt kell az olvasókönyvet vizsgálat alá venni. Röviden megállapíthatjuk, hogy különösen az alsó osztályokban a rövid, színes cselek- ményű, a más tantárgyak anyagához is kapcsolódó, rövid mondatokban írt és kevés szómagyarázatot kívánó olvasmányok könnyítik meg munkánkat már csak azért is, mert az evangélikus iskolák jó részben osztatlanok s nagyon sok olvasmányt csak csendes foglalkozásképpen lehet olvastatni és legfeljebb a beszéd- és értelemgyakorlatok, földrajz, történet, stb. során röviden számonkérni. A világos, egyszerű nyelvű olvasmányok tehát az ismeretszerzést megkönnyítik. Erre a megérthetőségre nagy szükség van. De még szükségesebb az olvasmány evangéliomi szellőmé. Evangélikus olvasókönyveink — a szeptembertől—júniusig c. sorozatra gondolok — a legteljesebb bírálatot kiállják e tekintetben. De az olvasókönyv íróinak is van követelése a tanítóval szemben. Ismerje meg a tanító alaposan az olvasmányok anyagát, vizsgálja meg azok célját, felosztását, (tagolását) lelkiségét, kapcsolódását más tantárgyakhoz, a benne rejlő alapeszmét s akkor nem lesz az olvasmánytárgyalási óra egyszerű olvasmány-megbeszéléssé. Jó olvasókönyv, gondos előkészület a tanító részéről és a helyi tanmenetbe pontosan a legmegfelelőbb időre és tantárgyhoz kapcsolt olvasmánytárgyalások bejegyzése megkönnyíti a tanító munkáját és növeli az eredményt. Olvasókönyveink evangéliomi szelleműek, az a kérdés, miként teszem értékké, evangéliommá a tanulók lelkében a holt betűsereget az élőbeszéd során. Vannak olvasmányok, amelyeket csendes foglalkozáson elolvastatok s azután tartalmuknak megfelelőleg a beszéd- és ért. gvak., a földrajz, stb, tehát a közismereti tárgyak tanításánál felhasználok. A könnyű, fordulatos tartalmú olvasmányok ezek. Szinte mindegyikben találok akár a gyülekezeti, iskolai életre, akár a bibliai történetek személyiségeihez, vagy a Káté parancsolataihoz, az első hitágazathoz stb. stb. vonatkoztatható utalásokat. Nem erőitetten, de könnyedén egy-két mondattal sokszor, máskor hosszasabban odafűzzük olvasmányunkat a világosságot adó evangéliomi részhez. Előre is bejegyezhetjük olvasókönyvünkbe a kapcsolás anyagát s így állandó munkánkat biztosítjuk. (Nem az olvasmány tartalmának tanulságban való összefoglalására gondolok, hanem inkább más tárgyak anyagával való megvilágosításra.) Felhasználhatjuk az olvasmányt esetleg előkészítésül egy másik tantárgy megfelelő egységéhez, esetleg megerősítésül egy már tanult anyaghoz. A legjobban a vallástani tárgyakhoz kapcsolható olvasmánvo-
