Evangélikus Népiskola, 1940

1940 / 1. szám - Műhelyünkről - Kelényi Ferenc: A módszer műhelyéből

II. Megértetés:

■ Közös fogalmazással példamondatok gyűjtése. (Pista beteg volt.)

Tartalmi és alaki vizsgálat. A határozók, ill. jelzők észrevéte- tése és megjelölése.

Kezdőszavak megállapítása. A szükséges szavakat kiemeljük a szövegből. Ragok, névutók megjelölése.

III. Megerősítés:

Összefoglalás a táblai vázlat alapján.

Mondatok alkotása, melyekben ok- és célhatározó, tulajdonságjelző, számnévi és birtokosjelző van.

Házi feladat: Két-két példamondat mindegyik határozóra, ill. jelzőre.

A tábla képe:

Pista beteg volt.

Pista betegsége miatt nem jött iskolába.

Édesapja orvosért sietett.

Nagy volt az ijedtség a házban.

Sok idő telt el Pista gyógyulásáig.

Édesanyja gondos ápolása mentette meg a haláltól.

Okhatározó.

Célhatározó.

Tulajdonságjelző.

Számnévi jelző.

Birtokosjelző.

Miért ? Mi okból ? Mi miatt?

Miért? Mi végett? Mi célból?

Milyen ?

Hány ? Mennyi ? Hányadik ?

Kinek a. minek a valamije ?

betegsége miatt árnyék óért

orvos ért okulás végett

nagy sok szép hat csörgedező' ötödik

édesanyjánál? a b a táró me'

nagyszájú

borzas

(A kiemelt szavak, ragok és névutók jelölése azzal a színnel történjék, amellyel az illető alcímeket aláhúztuk!)

SZÁMOLÁS ÉS MÉRÉS.

Igen fontos tárgya ez is az elemi iskolának. Előkészít a mindennapi életre. Rendszeres, logikus gondolkodásra, helyes ítélet- alkotásra nevel.

A számolás és mérés tanításában igen fontos a szemléltetés^ helyesebben az érzékeltetés kérdése. Különösen sokat érzékeltetünk az alsóbb osztályokban. Vadgesztenye, dió, golyó, gomb, dominó, bab, kukorica, számolókorongok stb., mind-mind nagyszerű segítői az alsóbbfokú számolás-tanításnak.

Ne felejtsük el azonban, hogy az érzékeltetés csak eszköz, nem pedig cél!

Igen értékes, ha az alsóbb osztályokban van a tanulóknak egy csomó borítékuk, melyek a. 10, 100, vagy 1000 számképének rögzítésére valók. Lehetnek ezekben apró kör- vagy négyzetlapok. Nagyszerűen érzékeltethetjük ezek segítségével a gyermek számára néha igen bonyolultnak tetsző »váltást«, leküzdhetjük a helyiérték megtanításával járó nehézségeket.