Evangélikus Népiskola, 1938
1938 / 3. szám - Sátory Vilmos: A középfokú iskolába átlépő gyermek nehézségei
86 A gyermeki szeretetnek mily megható gyöngédsége s a költőnek mily mély vallásossága nyilatkozik meg ezekben a sorokban ! Azok hagyták itt, akik a krisztusi szeretetet megszemélyesítették előtte, s égő fájdalma ellenére biztosítania kell békés siri nyugalmukat. Hisz éltükben is hogy dédelgette őket! Hat évvel azelőtt Pozsonyból azt üzente anyjának : „Mondjátok, hogy könnyeit ne öntse. Mert fiának kedvez a szerencse,“ holott ez mind csupa gyöngédség volt, mert „Óh ha tudná, mily nyomorban élek, Megrepedne szíve a szegénynek.“ A gyermeki szeretet arra kötelezi, hogy alázatos lélekkel megnyugodjék Isten végzésén, s szüleit is hagyja békében pihenni. El kell búcsúznia tőlük. A vallásos hitben való megnyugvása azonban a látomás erejével hat a költőre. A két szülő ölelő karját látja, midőn a két sírkeresztre mered tekintete. , Ezeket szorítja dobogó kebléhez. így búcsúzik el a legszeretet- tebb atyától és a legszeretettebb anyától: Isten veletek hát. . . Csak egyszer, még egyszer Ölelkezzem össze Sírkeresztetekkel... Olyan a két ága, mint két ölelő kar, Mintha apám s anyám nyújtaná ki karját . . . Tán felemelkedtek halotti ágyukból, Fiukat még egyszer ölelni akarják! A szülői szeretetnek látomásszerű megnyilatkozása megerősíti a költőt. Aki így tudja viselni az Úrnak legsúlyosabb látogatását, a szülők elköltözését, annak nagyon vallásos léleknek, s nagyon jó gyermeknek kellett lennie. Tisztelet adassák a nagy költő egyszerű, szegény, munkás szüleinek! A kegyeletes emlékezés édesítse síri álmukat! S az egyszerű szülők mellett gondoljunk szeretettel a jó gyermekre, aki két hónap múlva maga is követte imádott szüleit. A középfokú iskolába átlépő gyermek nehézségei. Irta : Sátory Vilmos tanár, Sopron. Kétségkívül vannak ilyen nehézségek, még ott is, még akkor is. ha az elemi iskola tanítási viszonyai a legkedvezőbbek, vagyis ha a tanuló u. n. „jó iskolából“ lép át középfokú iskolába. Nem lesz tehát érdektelen, ha ezeket a nehézségeket kissé szemügyre vesszük és megbeszéljük. Az észlelt nehézségeket két csoportba osztanám, az elsőbe sorolom a nevelési rendszerváltozás által előállott nehézségeket — ezek inkább belső természetűek —, a másodikba a tanulási rendszer másnéműségéből eredő, vagyis a didaktikai nehézségeket.
